摘要：当课程由“专制”走向民主，由封闭走向开放，课程更是一种“体验课程”。因此，教师和学生不是外在于课程的，而是课程的有机组成部分，是课程的创造者和主体，共同参与课程的开发过程。这样，课程也由此变成一种动态的、生长性的“生态系统”。因此，生成性的教育特点是：体现了以学生为主体，满足了学生探究的欲望。展现了课堂教学的真实性，教师在课堂教学中应根据学生的学习情况灵活调整，

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