首页 期刊 考试周刊 尊重学生的阅读体验——《台阶》教学案例 【正文】

尊重学生的阅读体验——《台阶》教学案例

作者:陈世娟 重庆市渝北区实验中学; 重庆401120
尊重学生   阅读体验   教学案例   个性化学习   问题提出  

摘要:一、问题提出 《语文课程标准》指出:"应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向。"同时还指出:"阅读是学生的个性化学习。""要珍视学生独特的感受、体验和理解。"

注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社

学术咨询 免费咨询 杂志订阅