摘要：小学生的阅读，就是我们通常所说的阅读教学，是一种特殊的阅读活动。其特殊性体现在以下三个方面：第一，小学生的阅读有一定的教育目的，在教师的指导下进行，与作者的对话是有教师参与的，这就有了教师与作者的对话、教师与学生的对话：第二。小学生阅读的教材或文本是按一定的教育理念与体系编写的．这就有了编者的参与，从而形成编者与作者的对话、编者与学生的对话及编者与教师的对话；第三，小学生阅读是在一个教育集体中进行的，这就有了同学之间的对话。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社