摘要：数学问题是数学学科知识点及其内在性质的集中概括和体现，是整个教学内容的核心。思维作为数学学科知识的体操。离不开问题教学。需要数学问题这一有效载体进行铺垫。宋代学者朱熹曾说过：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”教学实践也证明，教师有效运用问题教学法，能够促进学生创造思维的发展，使学生在学习知识的过程中探索知识、掌握技能．从而使学生学会思考、学会学习、学会创造。由此可见，开展问题性教学．已经成为实施有效教学、

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