摘要：一、早读的现状目前的早读课,在目标上只是单纯的记忆性背诵,在形式上只强调读,大多为随意性的漫读,在行为主体上强调一味由学生自读。现在的早读课,实际上从阅读内容到阅读形式都是无序的、粗放的、低效的。这样下去，非但学生朗读能力和文学鉴赏能力难以提高，对课文内容的理解难以加深．恐怕连早读课的兴趣也会逐渐萎缩。

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