摘要：阅读经典名著，必定会对学生的人文素养产生深远的影响．但名著阅读曾一度进入一个由学生和教师共同编织的“怪圈”．在功利性目的的驱使下．越来越多的师生热衷于编“导读”、读“导读”，致使初中名著阅读走向了“伪”阅读的迷途，名著阅读考查题的变革，唤醒了名著回归真正阅读。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社