摘要：随着我国基础教育课程改革的深入,"校本教研"成为多频词:"校本教研是推进新课程改革向纵深发展的新策略,是新课程改革成功的关键,是教师专业发展的必经之路";"通过‘问题——设计——行动——反思——总结’的循环开展来实施";"‘自我反思、同伴互助、专家引领’可形成……"如同2007年12月28日教育部基础教育朱慕菊司长在湖北省推进校本教研工作研讨会上的报告所说:"我们已经开了四次全国‘以校为本’的研讨会。今年在北京开的,开得非常的好……现在已经是‘我们应该研究什么’了……"可见教育发达地区已经总结了很好的经验,有力地推动了新课改的实施。

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