摘要：《小学数学课程标准》中指出:"在数学活动中,教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。"实践表明,"任务驱动"教学有助于帮助主动参与,智力投入,亲身经历,获得对数学的事实和经验的理性认识和情感体验,充分发挥学生的主体作用,让学生置身于一定的情境之中,在学习任务的驱动下调动学生各种感官去分析任务、解决任务、反思任务,让学生在实践、合作中学会数学知识。

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