摘要："一切为了促进学生的发展"是新课程改革的核心理念,而课堂评价则是能否体现学生主体地位,能否发挥教师主导作用,能否促进学生主动发展的重要环节和有效手段。真诚的、恰当的、适时的、精妙的课堂评价,能充分发挥评价的激励、导向、调控功能,使学生学有动力,学有方向,学有成效。反之,则容易使学生难以明辨正误,难以触动真情,难以形成内驱,难以领悟方法。在最近的一系列听课活动中,笔者对小语课堂上呈现出的评价过程深感忧虑。一味赏识、急功近利、含糊不清、机械单调的评价在课改多年的今天仍然充斥着我们的语文课堂,给学生的健康、持续发展设下了一个又一个的"温柔陷阱"。

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