摘要：HPM关注数学史与数学教育的融合,数学单元教学设计是从整体思维出发关注数学内容之间的关联性.HPM理念下的数学单元教学设计可以合理地从宏观的、认知发展的视角解释数学教学设计的预设和生成,从数学史的发展角度分析数学单元内的课时教学设计,分析出适合学生认知发展规律的排序方式,让师生可以从整体性到层次性、从表面性到本源性、从分散性到系统性的视角审视数学知识内部结构.

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