摘要：技术是人类的创造发明,在为人类带来便利的同时,也需警惕过度技术理性化的后果。良好的师幼互动是师幼共同参与、幼儿乐于表达的语言学习过程。但师幼互动的过度技术理性化忽视了应有的完整人文意蕴,师幼角色定位偏失、权利失衡、教师高控及霸权主义思想导致互动中"幼儿失语"。要做到幼儿有话可说,让幼儿成为"话匣子",技术理性与人文价值性需并重。

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