摘要：目前,在心理健康课程的实践教学上,采用心理游戏的教学方式比较常见。学生参与心理游戏,只是觉得游戏好玩,满足好奇心,但是参与后很快就忘记自己参与过的心理游戏,对心理的刻画不深刻,没有形成长久记忆。因此本文基于教育的三大原则,尝试采用＂心理情景剧＂的实践教学方式。通过问卷调查,学生反映心理情景剧对心理的刻画更加深刻,同时,通过参演,对理论课的理解也更加深入。心理情景剧的开展,让学生自己选择参演角色并且深入角色,在演出过程中学会换位思考,感悟到最起码的将心比心。

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