摘要：本文对高等数学课程的教学现状进行分析,得出目前大学生该课程信息素养水平相对偏低并且缺乏相应引导介入的结论。高校图书馆通过探索多种信息素养途径的实践,为提高大学生高等数学课程信息素养给出可行性建议。
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