摘要：在目前的教师评价中，评价指标是由评审专家或教育管理人员制定，具有一定的静态性和局限性，因此发展性教师的评价活动不能很好地体现出发展。针对上述问题笔者依照发展性理论和自适应理论，建构了一个发展性教师自适应评价指标体系模型，评价主体和被评价者共同参与了指标的建立，指标体系动态生成，随着评价活动的开展，指标日趋完善，模型的建构为进一步的实践起引导作用。

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