科教导刊杂志 省级期刊
The Guide of Science & Education
杂志简介：《科教导刊》杂志经新闻出版总署批准，自2009年创刊，国内刊号为42-1795/N，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：课程教学、学科探索、思政教育、高教论坛、学生工作、师资建设、实证调研、基础学科、科教热点、前沿视角、社科学论、场馆管理、教育心理...
杂志简介：《科教导刊》杂志经新闻出版总署批准，自2009年创刊，国内刊号为42-1795/N，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：课程教学、学科探索、思政教育、高教论坛、学生工作、师资建设、实证调研、基础学科、科教热点、前沿视角、社科学论、场馆管理、教育心理...
作者：刘娟 刊期：2012年第14期
尊重教育是一种旨在充分发挥受教育者主体性的新教育理念,当下我国思想政治教育方法有效性的缺乏很大程度上源自于对受教育者主体性的忽视,本文将探讨如何在尊重教育理念指导下进行思想政治教育方法创新。
作者：武亚丽 闫小良 刊期：2012年第14期
近年来,随着高校教育的快速发展,教学质量评价作为衡量高校教师教学能力的尺度越来越受到各大高校的重视。教学质量关系到国家高等教育的总体水平,是高校的核心竞争力。本文以耗散结构理论作为提升高校教学质量工作的科学理论依据,详细分析了当前高校教学质量现状,并就新形势下如何提升教学质量科学化工作进行了深入剖析和探讨。
作者：袁焱 刊期：2012年第14期
本文采用职业决策自我效能感量表对马鞍山师范高等专科学校140名高职生进行研究,旨在了解他们的职业决策自我效能感现状。结果发现：高职生职业决策自我效能感的水平中等偏上;职业决策自我效能感的各维度发展不均衡;职业决策自我效能感存在年级、是否参加过社会实践等方面的显著差异。对高职教育的启示：提倡高职院校特色人才培养模式;提高高职...
作者：张牧 刊期：2012年第14期
书院是我国封建社会一种独具特色的教育组织形式。历时千年以上,地域遍布全国,书院对我国古代高等教育事业和学术文化发展都有着卓越贡献。书院为我们积累了丰富文化财富和宝贵办学经验,重新思考书院的历史经验,全面把握其办学特色,如：＂讲会＂制度、＂问难辩论式＂教学、学田制、名师讲学等,从中汲取精华再加以丰富发展,对于我们今天大学的改...
作者：张妍 刊期：2012年第14期
后现代主义是具有批判性精神的哲学思潮,强调否定性、非中心化、差异性和多元性等思想,主张平等对话、开放性的思维方式。高校教师应转变角色,强调教师间的＂差异性＂,进行开放性的教学探索,高校对教师实施异质的评价方式。
作者：张桂娟 刊期：2012年第14期
＂教师中心说＂、＂学生中心说＂或＂传统教育＂、＂现代教育＂成了赫尔巴特和杜威的代名词。尽管其教育思想侧重点各有不同,本文从兴趣的角度探讨两位教育家各自的观点,指出在兴趣问题上二者表现出的一致性,拟为当代学校教育对待学生兴趣学习上有所启示。
作者：石爱菊 丁秀梅 刊期：2012年第14期
本文探讨了提升学生应用能力的案例教学方法和实践性教学环节。总结了案例教学法对师生双方的要求以及实施过程中应该注意的问题。
作者：李海霞 杨清林 贾顺莲 杨治明 刊期：2012年第14期
实施大学生＂赛课计划＂项目,能够在一定程度上使学生在充分掌握专业课程的同时,结合所学专业特点,积极的参加各级各类有较大影响力的竞赛,有效激发广大学生的创新意识,培养提高大学生研究探索问题、解决问题的实践能力,锻炼应用能力,培养协作精神。本文通过重庆科技学院开展＂赛课计划＂项目的主要内容和鲜明的特点作了简单的归纳和总结,并介绍...
作者：来连琴 刊期：2012年第14期
兴趣是学习的内在动力,学生有了兴趣,有了强烈的求知欲以后,才能进入积极的、主动的、探究性的学习当中去,才能从＂要我学＂转化为＂我要学＂。笔者在实际教学过程中创设生动的教学情境、注重启发引导、运用鲜活事例作比较、尊重学生的学习个性差异等策略,较好地激发和活跃了学生的学习兴趣,使学生用较少的时间获取了较多的知识,营造了学生愿学...
作者：韩金学 刊期：2012年第14期
数形结合是中学数学中非常重要的思想,数形结合的思想可以使某些抽象的数学问题直观化、生动化,能够变抽象思维为形象思维,有助于把握数学问题的本质。复数法也是数学中常用的解题方法,它能将三角、代数、几何知识有机结合,本文对复数法的应用进行了分析,探讨复数法在解决定值、共线点、垂直、最值问题等方面的应用。
作者：李艳平 刊期：2012年第14期
本文将从专题教学法的内涵入手,探讨在中外广告史课程内容中设置专题的必要性及其操作方法,并总结了实施该方法的重要意义。
作者：冯美跳 刊期：2012年第14期
在初一这个过渡期,学生面对更深更抽象的数学知识,教学特点是重在推理分析。过渡期数学教学的重点主要是重视学生对数学语言的掌握,难点是培养学生的逆向思维能力,突破口是培养学生学会从多角度、运用多方法解决数学问题。
作者：蔡瑾 刊期：2012年第14期
反思性实践是强调学生和教师通过交互作用,反思在实践中遭遇的问题与疑惑,并得出新知识和方法解决问题的活动。在高校＂小组工作＂的专业教学中融合该教学方法能够有效快速地帮助学生内化专业知识,提升实务能力。
作者：李俊 刊期：2012年第14期
初中数学教学是整个数学教学体系的基础和＂入门＂部分,互动式教学要求教学方式由＂教＂向＂学＂进行转变,改变教师传授而学生被动学习的局面,教师的角色由单纯的讲授者向学生学习的合作者和帮助者转变。文章以二元一次方程教学为例,探讨了中学数学教学课程的设计并进行了思考。
作者：郑德荣 刊期：2012年第14期
新课程标准指出：＂学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识,为学生创设良好的自主学习情境。＂如何改变学生被动的学习状态,培养学生的自主学习意识,文章对此进行了一系列的实践探索。
