摘要：口语表达能力是农村初中教师教学能力的一个薄弱环节。本文从口语表达积极心理研究构想的理论：主体性原则、心理学理论出发，并在实践中提炼出强化理性驱动，注意过程积累、加强实践训练等提高农村初中教师口语表达能力具体的对策措施。
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