摘要：传统教学中作业批阅以全批全改和精批细改为主，造成了教师批阅压力大、作业反馈不即时、评价结果缺乏针对性、不利于开展过程性评价问题。自评、同伴互评一定程度能减轻教师批阅压力，但质量不能保证。本研究针对上述问题，提出了作业社会化批阅方法，将作业批阅权限公开化，充分利用社会化批阅专家、家长、学生的力量和社会化批阅系统中内置的批阅可信度保障模型，在保证作业批阅结果准确性基础上，降低教师的批阅压力、促进作业反馈的即时性、个性化，进而推动作业过程性评价和学生学习效率提升。在社会化批阅理念指导下本研究访谈了教师作业批阅需求，并基于学习元平台设计和开发了作业的社会化批阅系统并选取了PPT的使用课程进行实验，结果表明，作业进行访谈社会化批阅系统具有较好的实用性和易用性，其批阅结果也与教师批阅结果存在较大一致性，从而验证了作业社会化批阅方法具备实践价值。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社