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开放教育研究杂志 2017年第03期

Open Education Research

主管单位:上海市教育委员会
主办单位:上海远程教育集团;上海开放大学
国际刊号:1007-2179
国内刊号:31-1724/G4
审稿时间:1-3个月
全年订价:¥ 190.00
创刊:1995
类别:社会科学II
周期:双月刊
发行:上海
语言:中文
起订时间:
曾用名:文科月刊
出版社:学会类
邮编:200086
主编:王伯军
邮发:4-578
库存:184
主要栏目:
  • 高阶访谈
  • 理论探讨
  • 发展战略
  • 国际交流
  • 研究报告
  • 技术支撑
  • 如何促进教育研究迈向世界一流——访知名科学教育专家蔡今中教授

    作者:翟雪松; 魏志慧 期刊:《开放教育研究》 2017年第03期

    努力发展和推进一批学科进入世界一流行列,提升高等教育综合实力和国际竞争力,是我国高等教育未来发展的重要目标。在面临信息化带动教育国际化发展之际,中国学者如何推动教育研究迈进世界一流学科,有很多值得探索和思考的课题。带着这些疑问,笔者有幸采访了知名科学教育研究专家蔡今中教授。蔡今中教授是台湾科技大学数字学习与教育研究所...

  • 基于建模的全新教学方式及其重要意义与作用——对美国《教育传播与技术研究手册》(第四版)的学习与思考之四

    作者:何克抗 期刊:《开放教育研究》 2017年第03期

    本文首先分析了“技术增强的、基于建模的教学”(TMBI)的主要特点,在此基础上着重从TMBI如何促进科学探索、TMBI如何促进基于建模的思维、TMBI如何促进协作式学习和支架式TMBI的设计与应用等,论述了TMBI方式在教学中的重要意义与作用。

  • 全球学习战略2030与中国教育的回应

    作者:邓莉; 彭正梅 期刊:《开放教育研究》 2017年第03期

    技术进步正在促使全球劳动力结构发生深刻变化,到2030年,全球人才争夺战将更为激烈。世界各国的人力资本战略正在做出调整,加紧实施面向2030年的教育变革,为21世纪培养竞争性人才。对于我国来说,培养具有全球竞争力的人才,支撑中国经济的可持续发展,参与全球经济竞争,教育必须面向世界和未来,为现在和未来的学习做出前瞻性的设计和规划...

  • 教育研究的方法、步骤、逻辑及其发展

    作者:来凤琪 期刊:《开放教育研究》 2017年第03期

    教育和社会科学研究的方法有多种,不存在孰优孰劣问题。做研究首先要知道研究的实质和目的,深入了解本领域存在的问题后,有了需要研究的问题,方能决定选用哪种研究方法。因此,研究人员必须谙熟各种研究方法,不仅要从书本上学习理论知识,而且需要实践,在其中掌握研究技能以趋之完善。学术研究的环节之间在于步步相连、环环相扣。本文利用...

  • 信息技术提升了学生素养吗?——基于PISA2015数据的实证分析

    作者:陈纯槿; 顾小清 期刊:《开放教育研究》 2017年第03期

    信息技术资源投入及其在教育领域的应用是否显著提升了学生素养及学业水平,是近年来我国教育信息化研究领域的焦点问题。基于国际学生评估项目(PISA)2015年对我国北京、上海、广东和江苏四省市的测试数据,本文旨在从教育信息化视角探讨和分析我国四省市学生数学、阅读及科学素养,并侧重考察信息技术资源投入及应用对学生素养的影响。研究发...

  • STEM教育质量标准的制定、内容及启示——以美国圣地亚哥郡为例

    作者:赵慧臣; 马悦; 陆晓婷; 张艺苇 期刊:《开放教育研究》 2017年第03期

    在“大众创业,万众创新”的背景下,中国需不断汲取国际经验以开展本土化STEM教育。为了衡量STEM教育的发展状况,我们需要科学的质量标准评价STEM教育。本文通过对权威报告和研究成果的分析,学术内容的综合性,STEM思潮和文化,学校、社区和产业的合作,大学与职业准备的关联四方面解读圣地亚哥郡STEM质量标准。其对我国STEM教育的启示包括:...

  • 创客课程开发模型设计及实践

    作者:万超; 魏来; 戴玉梅 期刊:《开放教育研究》 2017年第03期

    创客课程是落实创客教育的重要载体。当前,我国创客课程开发存在定位不明确、资源稀缺、师资不足、设计未体现跨学科等现实问题。因此,本文提出了创客课程的开发模型,试图在实践层面解决以上问题。该模型分三个层次:核心层、要素层、开发层;创客课程的开发沿着课程目标一课程内容一课程资源一教学策略一教学实施一课程评价的环状流程展开,...

  • 微认证:能力为本的教师开放发展新路向

    作者:魏非; 祝智庭 期刊:《开放教育研究》 2017年第03期

    如何促进教师能力发展是教师专业发展的核心命题。能力本位的教育理念与教师职业实践性特征和成人学习结果导向特点相吻合,然而如何在教师专业发展活动中体现能力本位理念、如何将能力为本的思想转换为支持教师发展的真正行动,仍然是需要持续研究和实践的命题。2014年,美国非营利组织“数字承诺”推出的面向教育者的能力微认证系统采用基于实...

  • STEM教师教学反思日志分析研究

    作者:江丰光; 吕倩如 期刊:《开放教育研究》 2017年第03期

    随着社会对人才要求的不断提高,以培养创新型复合人才为目标的STEM教育正在全球普及推广。教师是保证STEM教育效果的关键角色。本研究以北京市海淀区某小学二、四、六年级新入职的STEM课程教师为研究对象,收集了七位教师课后撰写的教学反思文本,基于扎根理论方法,运用NVIVO11.0质性分析软件对文本进行内容分析,并从课堂教学、教学管理、小...

  • 教师信息技术应用能力发展模型及实现路径

    作者:孔晶; 赵建华 期刊:《开放教育研究》 2017年第03期

    教师队伍建设是发展教育信息化的基本保障。促进信息技术与教育教学的深度融合、提升教师的信息技术应用能力,是推动学校教育信息化发展的基本手段。然而,国内外颁布和实施的教师信息技术应用能力标准及推进机制更多的是面向教师大众,对处于不同发展水平教师的评估和指导缺乏有效性和针对性。本研究基于IPO理论框架,探索影响教师信息技术应...

  • 作业社会化批阅工具的设计、开发与评估

    作者:王琦; 余胜泉 期刊:《开放教育研究》 2017年第03期

    传统教学中作业批阅以全批全改和精批细改为主,造成了教师批阅压力大、作业反馈不即时、评价结果缺乏针对性、不利于开展过程性评价问题。自评、同伴互评一定程度能减轻教师批阅压力,但质量不能保证。本研究针对上述问题,提出了作业社会化批阅方法,将作业批阅权限公开化,充分利用社会化批阅专家、家长、学生的力量和社会化批阅系统中内置的...

  • 开放式教学下的学习者画像及个性化教学探讨

    作者:陈海建; 戴永辉; 韩冬梅; 冯彦杰; 黄河笑 期刊:《开放教育研究》 2017年第03期

    个性化教学的核心是因材施教,其实施的前提是对学习者个性的精准描绘。本文通过对开放式教学下学习者的基本信息、在线学习行为和课堂表现进行分析,结合脑认知实验,从数据挖掘与认知心理视角发掘学习者的兴趣、爱好、学习能力等特点,以标签化的形式进行个性归纳和画像,并基于学习者画像,探讨个性化教学。为此,本研究选取上海开放大学“C...

  • 数据驱动的教育机构在线教学过程评价指标体系构建与应用

    作者:魏顺平; 程罡 期刊:《开放教育研究》 2017年第03期

    当下,我国在线教育事业蓬勃发展,其质量备受关注,在线教学过程监控成为教学质量保证的有效措施。本文以远程教育机构在线教学过程为评价对象,采用演绎和归纳相结合的办法构建了“基于数据驱动的教育机构在线教学过程评价指标体系”,并基于国家开放大学学习网2016年秋季学期1.1亿条教与学行为日志,对国家开放大学44所分部的在线教学过程进...

  • 首届亚太地区概念图大会会议通知

    期刊:《开放教育研究》 2017年第03期

    由美国佛罗里达大学人机认知研究所(IHMC)、北京师范大学教师发展中心主办,并由北京师范大学教师发展中心承办的第七届国际概念图大会暨首届亚太地区概念图大会将于2017年9月20—22日在北京师范大学英东学术会堂举办。

  • 追新与务实

    作者:文青 期刊:《开放教育研究》 2017年第03期

    本人曾在微信中求教,为何教育专家与医生、法律等行业的专家不同,比如,医生要会看病,能看好病,特别是能看好疑难杂症,才能成为业界专家;同样,法律专家不仅要谙熟法律条款,还要能打赢官司,特别能赢得影响深远的诉讼,才能成为业界翘楚。这些都说明,很多行业是与实践紧密结合的,专家的本领是在实践中磨炼形成、经实践检验的。

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