摘要:学习方式分类学是一种带有行为特征的认知参与理论,其对认知参与活动提出了具体、操作性的界定,以便能够运用于各种不同的学习环境。依据学习者的外显活动或者参与程度,它将不同的知识变化过程和学习结果,分成四种相应的学习方式。交互方式、建构方式、主动方式与被动方式对学习活动的有效程度依次递减,这表明参与度越高,学习能力就越能够得到增强。学习方式分类学的猜想在不同学习活动、不同学科领域和不同年龄学生的实证研究中得到支持,是一种综合性教学理论,对改进教育实践十分有益。
注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社
热门期刊服务
教育参考 基础教育参考 素质教育大参考 教育情报参考 中学语文教学参考 课堂内外·作文独唱团 中学生天地·C版 广东第二课堂 中山大学青年法律评论 关爱女孩行动 高中数理化·高二版 疯狂英语·新读写相关文章
参与执行分配申请书