杂志简介：《开放教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自1995年创刊，国内刊号为31-1724/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：研究报告、本刊专稿、技术支撑、学术前沿、开放视点、编余札记、理论研究、理论探究、理论前沿、专题研究:人工智能教育应用、国际比较、...
杂志简介：《开放教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自1995年创刊，国内刊号为31-1724/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：研究报告、本刊专稿、技术支撑、学术前沿、开放视点、编余札记、理论研究、理论探究、理论前沿、专题研究:人工智能教育应用、国际比较、...
作者：陈泽璇; 范奕博 刊期：2016年第03期
阿兰·凯灵顿（Allan Carrington）,南澳大利亚阿德莱德大学eLearning研究团队前学习设计师,研究方向为通信、市场研究、印刷生产、基于互联网的教育等。阿兰2009年获＂苹果杰出教育工作者＂称号,2011年获阿德莱德大学优秀教学成果奖,2012年获澳大利亚高校杰出教学成果奖。博客＂支持卓越＂（www.designingoutcomes.com）18个月内的访问量超过29....
作者：杰伦·范梅里恩伯尔; 金琦钦 刊期：2016年第03期
所有类型的学习最终都导向长时记忆中的认知图式,即对信息或动作的类别及彼此之间的关系加以区分,形成一定的思维或行为模式。人通过建构与熟练认知图式,以及自我调节学习和自导学习对学习过程进行调节,其认知架构包括归纳学习和精细加工这一重构/建构认知图式的基本学习过程,以及知识编辑和强化这一熟练认知图式的基本学习过程。综合学习中同时...
作者：李明华 刊期：2016年第03期
2016年4月,美国麻省理工学院了＂线上教育：高等教育改革的催化剂＂研究报告,提出了关于一个新的职业学习工程师讨论。本文以该报告为依据对学习工程师做了初步的探讨。学习工程师作为一种新职业的出现标志着一个新的学习时代的来临：混合式学习成为学习的主流模式。未来主流学习模式具有相当的复杂性,需要精通学习科学、教育技术和学科知识的专...
作者：汪琼 刊期：2016年第03期
慕课面世已五年,对全球高等教育渗透性影响逐步显现。更多的课程开始采用慕课资源尝试混合教学模式,如SPOC、翻转课堂,并基于学习数据分析,改进课程的教学设计;一些优秀的课程因为慕课营销而获得了可持续改进的经费,这一现象也激励了更多老师和学校推动课程慕课化进程;一些专业开始尝试模块课程,结合培养方案和弹性学制体现了对学生发展的关怀,...
作者：王敏娟; 史蒂夫·施林希特恩梅尔; 陈佳; 柳华妮 刊期：2016年第03期
在全球化和数字化日益密切联系的今天,让不同文化的个体学习需求与在线、面授、移动或混合学习等环境下的教学内容设计和呈现方式达成一致非常重要。很多教育工作者和设计人员经常要为与自身背景与文化迥然不同的学习者设计教学活动。本研究提出文化适应学习模型（CALM）为跨文化教学和学习经验设计提供新方式,还提出一个调查工具测试该学习模型...
作者：刘美凤; 吕巾娇; 董丽丽; 马晓玲 刊期：2016年第03期
作为一门新兴的、迅速发展的交叉学科,教育技术学面临很多的机遇与挑战。人才培养是教育技术学的重要＂出口＂,理应作为其发展的重点。本文对中美两国教育技术学专业的课程设置进行了比较,选择美国九所高校、中国八所高校进行重点分析,发现两国教育技术学专业在层次结构、专业名称、课程目标、课程内容、课程实施与评价方面有很大不同,并探讨了...
作者：王萍; 李颖欣; 郑莹 刊期：2016年第03期
当今时代变革对教师专业发展提出了新要求,数据素养正成为教育政策制定者关注的焦点,对教师数据素养评价的研究已进入实践层面。本研究先从历史的视角对数据素养纳入教师资格认证标准的动力来源进行分析,然后对数据素养纳入教师资格认证标准的文献进行了梳理。文献回顾发现,美国对利用教师资格认证标准提升教师数据素养的问题进行了深入研究。其...
作者：穆肃; 雷艳; 刘海星 刊期：2016年第03期
当前在线学习以学生独立自主学习为主,协作学习活动类型少,协作过程也不显著,与互联网时代互通融合的特点不尽一致。为深入了解原因,本研究利用协作学习感知要素框架,根据在线学习的实际,拟定了在线协作学习感知分析框架。研究基于设计研究的思路,在实际在线学习项目中设计和组织实施了两次协作学习活动,并对在线协作学习感知进行了观察与分析,...
作者：赵呈领; 刘丽丽; 梁云真; 赵刚 刊期：2016年第03期
随着＂三通两平台＂应用的逐步推广,网络学习空间成为学生改变学习方式、开展知识建构的重要平台。知识建构的一个重要环节是与他人交流、协作,即知识共享。为研究学生在空间中知识共享的影响因素,并为学生网络学习知识建构和网络学习空间的建设提供理论支持,本研究基于社会认知理论,结合评价顾忌,构建了网络学习空间学生知识共享影响因素模型,...
作者：尹睿; 徐欢云 刊期：2016年第03期
在线学习背景下,促进学习者的在线学习投入,提高在线教育质量已成为重要的时代命题。本研究在收集相关研究成果的基础上,对在线学习投入的研究现状与发展前瞻进行了系统梳理。分析显示,学界对在线学习投入的界定已经突破了传统内涵,呈现出两种基本态势：一是聚焦在线交互行为活动;二是扩展到学习者的各种在线学习体验。目前的相关研究主要涉及＂...
作者：郁晓华; 江绍祥 刊期：2016年第03期
在各类在线学习平台或社会性学习工具的支持下,越来越多的个体学习活动被有效组织和连接起来,共同创造出一种名为集体智慧的新知识。集体智慧由个体行为以显性或隐性的方式汇聚而成,体现为一种共同的认知或行为的状态或趋势,并在社会情境下整体输出,发挥成效。这种知识被证实在解决复杂问题上要优于专家智慧。为了探讨如何利用学习分析技术促进...
作者：余平; 祝智庭 刊期：2016年第03期
面对终身学习技术平台的多样性和终身学习项目的复杂性,如何全面连续记录终身教育参与者的学习过程,建立市民终身学习电子档案,是发展终身教育、建设学习型城市的重要内容。目前电子学档的应用大多基于某个学习阶段或某个学习机构,不同电子学档系统采用不同的方法对学档内容进行描述,不利于电子学档在终身教育各个应用场景间进行交换和共享。为...
作者：陈耀华; 陈琳 刊期：2016年第03期
随着智能技术的飞速发展,机器和软件将越来越多地替代人的＂工作＂。工具的智能化对人的智慧提出了更高要求,智慧教育相应成为教育发展的新方向。智慧型课程的特征建构与塑造是智慧教育的核心,是教育适应并引领时代之根本。结合教育信息化为智慧教育所创造的条件,时代对教育提出的创新人才培养的新要求,创新型国家建设对教育的新期待,教育现代化...
作者：文青 刊期：2016年第03期
今天的教育似乎日益得到两大力量的支持：一是大数据的研究。它使得教育可以依赖学习者的外在学习行为的“痕迹”而对学习者进行深度“认识”，进而对他们进行分析、预测和施加影响，使得教育基于“证据”的基础上展开，更加科学有效。比如，分析学习者平时的学习行为，可以预测其期末考试成绩。分析学习者网上学习时间，可以预测其学习成效，等...
作者：行云 刊期：2016年第03期
1＋5的挂牌激起了其余几十所省市电大转型升级的希望和热情。然经过三年等待收到的教育部关于办好开放大学的意见对此只字未提。咋办？我建议一个八字方针：耐心等待，实至名归。