杂志简介：《开放教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自1995年创刊，国内刊号为31-1724/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：研究报告、本刊专稿、技术支撑、学术前沿、开放视点、编余札记、理论研究、理论探究、理论前沿、专题研究:人工智能教育应用、国际比较、...
杂志简介：《开放教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自1995年创刊，国内刊号为31-1724/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：研究报告、本刊专稿、技术支撑、学术前沿、开放视点、编余札记、理论研究、理论探究、理论前沿、专题研究:人工智能教育应用、国际比较、...
作者：王一兵 刊期：2016年第02期
开放大学是国家构建终身教育体系、推进学习型社会建设的重要力量，党和政府高度重视。2011年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》率先提出“办好开放大学”。2012年，中共中央政治局委员、国务委员刘延东出席三所开放大学挂牌仪式。2016年，教育部出台《关于办好开放大学的意见》，提出“创新人才培养模式，改革管理体制和...
作者：陈丽 刊期：2016年第02期
2016年初，业内期待已久的《教育部关于办好开放大学的意见》（简称《意见》）正式出台。《意见》明确指出“改革管理体制与机制，探索具有中国特色、体现时代特征的开放大学办学模式”，提出了推进开放大学建设的12项战略任务。笔者认真阅读《意见》后，感觉文件站位很高，方向也都正确，逻辑也完备，但没有对困扰开放大学体制机制改革的方向给...
作者：阿莎·坎瓦尔 桑佳亚·米斯拉 刊期：2016年第02期
一、引言 全球共约有12亿15—24岁年轻人。他们大部分在发展中国家。非洲是最年轻的大陆，那儿50％的人口在25岁以下。非洲地区的失业率很高，年轻人尤甚。过去十年里，世界高等教育面临前所未有的需求。2007年，全球共1．5亿名大学生。
作者：顾晓敏 刊期：2016年第02期
自2012年国家开放大学、上海开放大学和北京开放大学在庄严的人民大会堂宣布成立以来，迄今全国已有六所开放大学。开放大学建基于电视大学，既有独特的优势，也存在诸多弊端，如观念定势，师资队伍、教学模式、教学内容和教学方法固化等。开放大学要快速转型发展，需要经历艰难的历程。本文着重对开放大学教学模式做些前瞻性反思。
作者：严继昌 王林 刊期：2016年第02期
2016年1月，《教育部关于办好开放大学的意见》（以下简称意见）正式印发，对于如何办好开放大学，引导广播电视大学向开放大学转型，推进学习型社会建设，意义重大。
作者：胡晓松 刊期：2016年第02期
最近的《教育部关于办好开放大学的意见》是对如何办好开放大学的国内外先进经验、实践探索和理论思考的高水平总结。如果开放大学能切实落实好《意见》精神，政府能按《意见》出台符合开放大学办学要求的人财物政策，那么办好开放大学指日可待。
作者：马克汉雅 顾凤佳 郭可慧 刊期：2016年第02期
远程教育的传统定义及典型特征是教与学的分离，即学生不必“为了接受教育在固定的时间去固定的地点见固定的人”（Keegan，1995：7）。在这一定义基础上，随着技术的日益成熟，其潜力逐渐显现，技术对远程教育的影响变得更加深刻。
作者：丽贝卡·弗格森 迈克·沙普尔斯 塞尔·比尔 郭可慧 刊期：2016年第02期
慕课为全球因特网用户提供了进入顶尖大学学习的机会，即免费在线教育机会。全球已有约2500万人注册学习短期课程，学习内容从密码学到哲学，应有尽有。有些人为了个人提高而学习，有些为了获得慕课公司及学校的证书而学习，而有些人则为了提高工作技能而学习。
作者：徐连荣 徐恩芹 崔光佐 刊期：2016年第02期
基尔希纳、斯维勒、克拉克基于文献分析以及设计精良的控制性实验指出,＂少教不教＂教学方式＂不管用＂,并使用人类认知框架与认知负荷理论对为什么＂不管用＂进行理论解释。本文从理论辨析与实证研究两个方面指出,基尔希纳等人的观点值得商榷。理论方面,对于人类的认知框架,阿特金森和希夫林的短时记忆模型已陈旧;对于认知负荷理论,其前提假设...
作者：吴峰 刊期：2016年第02期
远程研究生教育是美国远程教育体系的高端部分,在优化美国人力资源配置、帮助在职成人职业生涯发展方面发挥了重要作用。我国高校目前尚未开展远程研究生教育,但是随着我国远程教育逐渐从＂补偿教育＂向＂终身教育＂迈进,开展远程研究生教育是未来必然的选择。本文通过对美国伊利诺伊大学教育学院人力资源开发专业远程研究生教育的分析发现,美国...
作者：殷丙山 郑勤华 陈丽 刊期：2016年第02期
2012年以来,MOOCs一直被期望能够推动高等教育体系的全面变革,而学分认定是其中的关键,教育部也发文鼓励创新MOOCs学分认定机制。本研究利用内容分析法、问卷调查法和文献研究法,对我国当前MOOCs的证书授予、高校MOOCs学分认定进行了调研。根据研究结果,本研究提出了MOOCs学分认定的七项建议,包括：鼓励对MOOCs进行学分认定;强化高校在学分认定...
作者：郑勤华 陈悦 陈丽 刊期：2016年第02期
MOOCs在国内吸引了大量学习者。尽管这些学习者大多具有较高的学历层次和知识水平,但仍显示出退出率高、合作少、学习资源利用率低等问题。为解决这些问题,本文对MOOCs学习者的学习素养进行了调查,探究MOOCs学习者学习素养的特征和差异,从而为提升MOOCs教与学水平奠定基础。本研究通过问卷调查的方式就信息素养、学习关系的维持、学习过程管理、...
刊期：2016年第02期
[本刊讯]中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第12届学术年会将于2016年7月8-10日在湖北黄冈召开。会议主题为＂互联网＋＂时代的信息技术教育,共设＂信息技术教育与创新＂＂数字化环境＂＂资源与应用＂＂教师信息技术能力提升＂＂农村学校信息技术应用及其它相关研究＂五个专题。
作者：李胜波 陈丽 郑勤华 刊期：2016年第02期
中国MOOCs在过去几年得到前所未有的发展,尤其是学堂在线、华文慕课、好大学在线等一批MOOCs平台的崛起,给中国高等教育的变革注入了新鲜血液。但其狂热背后,MOOCs的本质是什么？归根结底,MOOCs的本源是在线学习,是教育的一种形式。本研究始于这样一个问题：中国MOOCs的课程设计是否有效促进了学习？为解决这一问题,本研究选取国内有代表性的14...
作者：樊超 宗利永 刊期：2016年第02期
近年来,随着互联网技术的深入推进,在线学习模式和MOOC平台得到了日益普及和发展,与传统课堂教学模式形成互补。同时,在线学习也得到了教育学界的普遍关注。为了深入了解用户在线学习的行为模式和特点,本研究采用人类动力学研究方法,对国内MOOC平台＂学堂在线＂的用户学习抽样数据进行定量分析发现,用户的在线学习行为具有明显的异质性（即非均...