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开放教育研究杂志 2016年第01期

Open Education Research

主管单位:上海市教育委员会
主办单位:上海远程教育集团;上海开放大学
国际刊号:1007-2179
国内刊号:31-1724/G4
审稿时间:1-3个月
全年订价:¥ 190.00
创刊:1995
类别:社会科学II
周期:双月刊
发行:上海
语言:中文
起订时间:
曾用名:文科月刊
出版社:学会类
邮编:200086
主编:王伯军
邮发:4-578
库存:184
主要栏目:
  • 高阶访谈
  • 理论探讨
  • 发展战略
  • 国际交流
  • 研究报告
  • 技术支撑
  • 互联网时代呼唤教育技术学发展

    作者:汪琼 期刊:《开放教育研究》 2016年第01期

    教育技术学科作为计算机技术和教育科学的交叉学科,在互联网经济整体大发展的背景下,因“互联网+教育”和创业创客运动的发展,近年来在学科理论建设、研究工具开发和人才培养定位等方面都有一些不同的探索和作为。

  • 创新教育呼唤教育创新

    作者:任友群 期刊:《开放教育研究》 2016年第01期

    本世纪以来,世界各国政府、学校、研究者以及越来越多的学生和家长都在关注创新教育。那什么是创新教育?简而言之,就是培养学生具备创新意识和创新能力。 2006年,欧盟通过了面向全民的“核心素养”提案。核心素养包括:使用母语交流、使用外语交流、数学素养与基本的科学技术素养、数字素养、学会学习、社会与公民素养、主动意识与创业精神...

  • 探索互联网+教育创新系统工程

    作者:桑新民 期刊:《开放教育研究》 2016年第01期

    2015年李克强总理在《政府工作报告》中提出“互联网+”战略,旨在推动新一代信息技术与各个传统行业的深度融合,创造新的发展生态。在教育信息化建设中如何贯彻“互联网+”战略,创造教育系统健康可持续发展的新生态?这是当前教育面临的重大战略课题。

  • 让技术应用回归教育的本质

    作者:李克东 期刊:《开放教育研究》 2016年第01期

    信息化学习环境将逐步整合各种数字技术应用,包括物联网、云计算、大数据、移动通信、增强现实等,形成以教育云为平台的集约化、信息化教育系统工程,成为增强型的数字教育,推进数字教育向更高级阶段发展,有的专家因此称之为“智慧教育”或“未来教育”。这种学习环境能促进全球教育资源无缝整合共享,实现无处不在的开放、按需学习、绿色高...

  • 开放在线学习:探索网络时代中外高校合作教学新模式

    作者:袁莉 马红亮 期刊:《开放教育研究》 2016年第01期

    教育的开放为教学实践创新提供了越来越多的机会,也为跨越国界的合作教学提供了新的机遇。尤其是近年来开放教育资源和MOOC(Massive Open Online Courses)的大量涌现,引起了社会、公众以及企业对开放教育和在线学习的关注和探讨,同时也为各国高校之间开展新形式的国际合作和教学创新提供了契机和实践环境。例如,欧盟委员会于2013年10月发...

  • 信息技术引领教育创新依然任重道远

    作者:顾小清 期刊:《开放教育研究》 2016年第01期

    2015年9月,英国广播公司BBC推出了一篇名为“OECD说,信息技术‘并不促进’学习”(Computers'do not improve' pupil results, says OECD)的报道。该报道援引OECD刚刚出炉的报告《创造技术与学习之间的连接》(Students, Computersand Learning : Making the connection)。

  • 慕课发展的反思与展望

    作者:焦建利 期刊:《开放教育研究》 2016年第01期

    当前,慕课受到越来越多的人的认可,慕课学习者和参与开发慕课的大学和机构与日俱增。比如,一些一流大学独立设置慕课平台,面向其他大学和社会公众提供慕课课程;一些高校成立了慕课联盟,开展联盟内部的课程共建共享;还有不少学校试图将慕课整合进现有的高等教育课程与教学体系之中,尝试在公共选修课和大类专业基础课中开展基于慕课的大学...

  • 移动学习的要素、原则与趋势

    作者:方海光 期刊:《开放教育研究》 2016年第01期

    移动学习从1998年提出后,大致经历了三个发展阶段:基于移动电话的移动学习阶段(1998—2004年),基于移动学习系统的移动学习阶段(2004-2014年)和基于移动互联网的移动学习阶段(2014年至今)。移动学习的概念范畴和系统环境在不断演化。我们认为,移动学习包含两层含义:第一,移动学习是借助移动设备及其环境开展的学习;第二,移动学习...

  • 真正以学生为中心的学习

    作者:罗伯特·布兰奇 蔡博洋 顾凤佳 倪小鹏 期刊:《开放教育研究》 2016年第01期

    一、引言 真正的以学生为中心的学习(Genuine studentcentered learning)是为了应对有意学习的复杂性而提出的一个概念。以学生为中心的学习环境对教师开展课堂教学是一项创新,因为目前许多教学实践大都以教师为中心的。

  • 智慧教育新发展:从翻转课堂到智慧课堂及智慧学习空间

    作者:祝智庭 期刊:《开放教育研究》 2016年第01期

    本文首先梳理了智慧教育的源起背景、基本内涵、研究框架和实践定向,分析了翻转课堂应用实践的五大智慧亮点,指出翻转课堂的“效果天花板”和“认知天花板”。为了克服翻转课堂的不足,文章还提出了向智慧课堂转变的实用方法。最后,文章从五个角度论述了作为智慧课堂外延的智慧学习空间的设计思路。

  • 美国高校在线教育:现状、阻碍、动因与启示——基于斯隆联盟十二年调查报告的分析

    作者:梁林梅 夏颖越 期刊:《开放教育研究》 2016年第01期

    为了审视与反思近年来众说纷纭的“慕课(MOOC)现象”,从而理性地思考和解决当前国内高等教育在线教育(包括慕课)发展面临的现实困惑与主要问题,本研究采用文献研究方法,基于斯隆联盟连续12年对美国高校在线教育实施状况的调查报告,对美国高校在线教育发展的基本样态、阻碍因素和主要动因进行了分析。美国高校在线教育发展的基本样态为:1)...

  • 面向2030教育发展议程的全球教育信息化发展战略——解读《青岛宣言》教育目标行动框架

    作者:黄荣怀 张进宝 经倩霞 刘晓琳 期刊:《开放教育研究》 2016年第01期

    教育是个复杂的系统,各国都在寻找提高教育质量的方法,以适应复杂多变世界的挑战。围绕如何有效运用信息通信技术(ICT)支持2015年后教育目标的实现,联合国教科文组织举办了首届国际教育信息化大会,并发表《青岛宣言》。本文对宣言中提出的教育行动框架进行了解读,内容包括开放教育资源与解决方案、优质学习、终身学习途径、在线学习创新、在线...

  • 论建设国家学分银行的路径与机制

    作者:吴遵民 期刊:《开放教育研究》 2016年第01期

    建设学分银行是加快我国终身教育体系构建、推动教育再改革与发展的重大战略,但学分银行的性质、管理体系等还亟待明确和完善。而建设国家学分银行,则是确保学分银行权威性与公信力,并作为终身教育“立交桥”发挥功能的重要保障。本文从建设国家学分银行的必要性、体制机制建设的顶层设计、国际经验的比较与借鉴、基本条件与构建主体的考量等...

  • 美国教育技术企业实践的问题与趋势——《TechTrends》期刊教育技术实践人才访谈述评

    作者:董丽丽 田兰 刘美凤 期刊:《开放教育研究》 2016年第01期

    美国教育传播与技术协会主办的杂志《技术趋势》(Tech Trends)2014年设立了“对话学习和技术领域创新人才”栏目,至今访谈了四位在教育技术实践领域卓有成就的创新人才。本研究在对这四篇访谈梳理分析的基础上,广泛查阅美国教育技术企业实践的相关文献后发现:企业已成为美国教育技术领域的主要实践场地,但企业实践面临教学设计理论指导不够,...

  • 在场:工具中介支持的具身学习环境现象学

    作者:王美倩 郑旭东 期刊:《开放教育研究》 2016年第01期

    本研究基于教育技术学的视角,从“在场”这一关键概念出发,对基于具身认知的学习环境进行了现象学意义的理论考察。从教育技术学的立场看,在教育这一境域中,作为认知主体的学习者与作为生活世界的学习环境通过“在场”实现的融合,是通过作为工具中介的技术具身于人完成的。具身学习环境之于主体的在场来说具有基础性意义,主要体现在基于具身认知...

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