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开放教育研究杂志 2015年第05期

Open Education Research

主管单位:上海市教育委员会
主办单位:上海远程教育集团;上海开放大学
国际刊号:1007-2179
国内刊号:31-1724/G4
审稿时间:1-3个月
全年订价:¥ 190.00
创刊:1995
类别:社会科学II
周期:双月刊
发行:上海
语言:中文
起订时间:
曾用名:文科月刊
出版社:学会类
邮编:200086
主编:王伯军
邮发:4-578
库存:184
主要栏目:
  • 高阶访谈
  • 理论探讨
  • 发展战略
  • 国际交流
  • 研究报告
  • 技术支撑
  • 开放教育资源和慕课如何影响世界高等教育?——访美国印地安纳大学教学系统技术系柯蒂斯·邦克教授

    作者:李艳 张慕华 期刊:《开放教育研究》 2015年第05期

    柯蒂斯·邦克(Curtis J.Bonk)是美国印地安纳大学教学系统技术系教授,曾获印第安纳大学信息技术协会数字化新星奖、美国远程学习协会最佳成就奖、印第安纳州远程教育教学创新奖等。邦克教授的研究和教学兴趣包括在线培训和教学、网络教学法策略、远程学习和培训、基于案例的推理和基于问题的学习、协同写作和计算机会议工具、非传统学习环境、...

  • 教育技术领域的基本问题与未来走向——2014-2015年美国教育传播与技术学专家视点述评

    作者:董丽丽 吕巾娇 刘美凤 期刊:《开放教育研究》 2015年第05期

    几十年来,美国教育传播与技术协会(AECT)一直致力于探讨教育技术领域的基本问题和未来发展。2014年,该协会举办了专家讨论会,并在其主办的杂志《Tech Trends》连续多期刊登专家关于教育技术未来的思考。本文基于专家研讨会和期刊论文十三位学者的思想,总结分析了教育技术领域的五个基本问题:名称、技术与教育技术关系、社会认同、教育技术与...

  • 联通主义学习的教学交互理论模型建构研究

    作者:王志军 陈丽 期刊:《开放教育研究》 2015年第05期

    联通主义学习理论是深入认识开放网络时代在线学习规律的前瞻性理论。教学交互是联通主义学习的核心与取得成功的关键。为了构建联通主义学习理论与实践之间的桥梁,帮助研究者和实践者认清联通主义学习中教学交互的特征与规律,建构对实践具有解释力和指导力的理论,本研究遵循解释主义的研究范式,采用应用学科的系统理论模型建构法,依照从理论到...

  • 数字化时代的STEM教育与创客教育

    作者:杨晓哲 任友群 期刊:《开放教育研究》 2015年第05期

    在数字化时代,强调跨学科的STEM教育与强调创造的创客教育正在悄然改变着教与学。本研究比较了STEM教育与创客教育在概念起缘、教育目标、教育内容、教育过程和师生关系的异同,力求揭示两者在课程设置、评价体系、资源整合和师生能力等面临的问题与挑战。

  • 美国社区创客教育的载体——社区创客空间的发展动力、功用与应用

    作者:李卢一 郑燕林 期刊:《开放教育研究》 2015年第05期

    美国推进全民创客行动的进程中,非常重视社区创客空间的建设,并积极动员全美各地区、各社区重视将创客行动纳入区域与社区的发展计划,众多社区创客空间明确提出自身所担负的教育责任。基于对美国若干社区创客空间建设目标与运行方式的分析,本文探析了作为社区创客教育主要载体的创客空间的发展动力、功用与应用。研究发现,技术与社会的发展是美...

  • 发现创客:新工业革命视野下的教育新生态

    作者:王佑镁 期刊:《开放教育研究》 2015年第05期

    新工业革命催生了个体制造时代,创客登上了历史舞台;数字技术的发展降低了创新的准入门槛,推动了众创时代的民主化创新,创客发展迎来历史机遇。创客运动为创客的先声,激发个体自造者的创新活力;创客精神是其内核,融入DIY、创新、自组织、互联网+四大基因;创客空间是载体,支持开源共享、协作共创和跨界创新,养成追求创变、乐于分享、善用工具和...

  • 欧洲MOOC教育质量评价方法及启示

    作者:刘路 刘志民 罗英姿 期刊:《开放教育研究》 2015年第05期

    近年来,MOOC作为一种新兴的教育模式风靡全球,但低完成率及高辍学率使得MOOC的教育质量及评价问题日益突出。传统评价方法已不能满足对其教育质量的有效评价,特别是无法实现对学习者学习过程及成效的有效评估与认证。因此,MOOC评价指标体系的构建备受学界关注。相较于美国,欧洲MOOC发展进程不算快,但随着欧洲一体化进程的加快,欧洲学者就如何评...

  • MOOC质量保证体系研究

    作者:李青 刘娜 期刊:《开放教育研究》 2015年第05期

    近年来,MOOC的普及引发了社会对其质量的广泛关注,国外虽有学者对MOOC质量和评价做了一些研究,但主要集中于评估原则和零散的具体措施,在课程质量保证方面缺乏系统性研究,而且对预防性质量措施讨论尚不充分。鉴于在线课程质量的相关研究已比较成熟,本文通过对国内外八个权威在线课程评价指标的分析,归纳出一般在线课程的质量因子;然后结合MOOC的...

  • 高校翻转课堂:现状、成效与挑战——基于实践一线教师的调查

    作者:缪静敏 汪琼 期刊:《开放教育研究》 2015年第05期

    随着信息时代的到来,知识更新换代速度加快,如何培养学生自主学习能力以应对复杂的问题情境成为学校面临的挑战。翻转课堂的教学模式因为能为学生提供更多主动参与学习的机会,受到了教师的关注。2013年以来慕课的流行更是掀起了高校建设开放教学资源的热潮,为实施翻转课堂提供了契机。国内一批高校教师开始利用翻转课堂的教学模式改进教学。为描...

  • 开放教育资源平台教学有效性研究——基于学习者视角

    作者:张琪 谢洵 期刊:《开放教育研究》 2015年第05期

    本研究调研了国内外二类12个开放教育资源平台,基于"有效应用问卷"和"深度学习问卷"从技术自身的特点和促进学习者的深度有意义学习两方面评量开放教育资源平台的有效性。研究得出六点结论:一是开放教育资源契合学习者学习需求;二是各类非学历特色课程受追捧;三是开放教育资源平台还远未发挥技术的应有优势;四是课程粘性与教学设计水平有待...

  • 教育云服务标准体系研究

    作者:吴砥 彭娴 张家琼 罗莉捷 期刊:《开放教育研究》 2015年第05期

    随着云计算技术快速发展并不断融入教育领域,教育云已成为信息化教学应用服务和教育管理服务的重要方向和基础依托。然而,由于缺乏统一的标准和规范,国内教育云的发展无序。各地区不断发展自己的教育云平台,企业也纷纷推出各自的教育云服务解决方案,但不同教育云平台之间难以互联互通,数据和服务共享困难。这种现状如果不及时调整,新一轮信息孤...

  • 基于QQ群的教师学习共同体运行现状研究

    作者:孟召坤 兰国帅 徐梅丹 张一春 期刊:《开放教育研究》 2015年第05期

    网络学习日益成为教师获取知识与提升专业素养的重要途径。在网络学习过程中,教师会围绕社交网络平台自发形成网络学习共同体。以QQ群平台为基础生成的教师网络学习共同体具有自组织的独特优势。本研究首先采用统计学方法,对基于QQ群的教师学习共同体进行统计分析,并探究开放性、远离平衡态、非线性相互作用、涨落等自组织特征对学习共同体的潜...

  • “互联网+”时代中国成人学习变革

    作者:吴峰 李杰 期刊:《开放教育研究》 2015年第05期

    中国劳动力数量巨大,但平均受教育程度较低。中国经济正处于从粗放式增长向集约式增长转变之中,人力资源质量是其中的关键性因素,因此,中国对成人学习的需求比其它国家强烈得多。互联网技术的进步给中国成人学习带来新机遇,中国成人学习也迫切需要拥抱互联网技术。本研究分析了互联网技术对中国成人学习带来的变革,认为互联网技术的进步给中国成...

  • 教育与评价

    作者:文青 期刊:《开放教育研究》 2015年第05期

    随着技术的发展,翻转课堂、微课、MOOC等新型教学方式日益登上了大学的讲堂,如何评价这些教育技术的应用,值得思考。 一般来说,评价需要考虑三个问题:一是用什么指标评价:二是以什么方式进行评价;三是以什么指导思想进行评价。

  • 分数与教育

    作者:韦地 期刊:《开放教育研究》 2015年第05期

    当下“分数”教育的盛行,已经严重地影响了教育的发展,令人担忧。 在我的老家,县一中前些年远近闻名,方圆学予以就读该校为傲.可惜的是,近年该校高考升学率持续走低,不仅重点高中的傲人风光不再,很多家长、学生还不得不舍近求远,到邻近有更高录取率的学校借读。

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