摘要：创客教育高速发展，学习者对高质量、无缝化创客教育项目学习体验有较高期望。创客空间是创客教育的主要学习环境，但现有实践中单一实体模式的创客空间不能完全满足学习者的期望。本文研究分析、梳理了创客空间的概念、历史脉络与发展现状，并对实践中的创客空间的结构与功能开展研究，提出教育创客空间包含“材料加工与手工制造”“设计与3D打印”“开源硬件设计与开发”三个结构域，存在“常态课程”“创客工作坊”“挑战赛”“体验营”四种学习活动范型的观点，还提出建立虚实融合的2．0升级版创客空间的建议，并最终基于O2O架构设计出虚实融合的2．0版创客空间，生成了空间结构模型与功能模型。本研究可以为创客教育实践者与理论研究者提供实践指导和理论参照。

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