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视频微课的实用学分析

刘名卓 祝智庭 华东师范大学开放教育学院 上海200062
  • 视频微课  
  • 实用学  
  • 实用主义  

近两年,视频微课正逐步成为教育改革和教育信息化发展的新议题,被应用于多种教育情境中,为信息技术进课堂、信息技术与课程的深度融合以及信息技术对教学方式的改变提供抓手。本研究旨在从实用学视角,通过分析视频微课的常见应用情境,关注视频微课的效用,以揭示视频微课设计开发与应用之间的关系,加强微课设计与应用情境间的对话。本研究首先分析了目前微课设计与应用存在的问题及局限性,然后引入实用与语用的思想,对视频微课的常见应用情境进行了分析,澄清了它与传统课件在设计与应用方面关注点上的不同,之后在综合分析的基础上提出了视频微课的应用模型以及视频微课设计与应用的关系图。

  • 迈向学习与研究的开放时代——再访国际远程教育先驱特里·安德森教授

    作者:王志军 期刊:《开放教育研究》 2015年第01期

    2004年,《开放教育研究》曾访谈过国际远程教育先驱特里·安德森( Terry Anderson)教授。该访谈以融于远程教育教与学的教育技术为主题,从宏观视野对加拿大远程教育的管理与实践以及安德森教授本人的工作进行了较为全面的介绍。过去十年,国内外远程教育飞速发展,作为这一领域先行者的安德森教授又提出了交互等效原理,用以指导MOOCs和开放教育资...

  • 创新、相互依存与公平参与--在线学习知识建构过程分析

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  • 具身认知与学习环境:教育技术学视野的理论考察

    作者:王美倩 郑旭东 期刊:《开放教育研究》 2015年第01期

    21世纪以来,基于笛卡尔理性主义知识观的离身型学习文化日益受到质疑,认知科学和数字技术的进步正在催生具有具身性质的新型学习文化。这种学习文化呼唤学习环境的具身转变,并要求建立一种突破“机械”隐喻、有生命、可进化的新型学习环境。在这种学习环境中,环境要素及其关系混沌而有秩序、复杂而有结构,学习者与学习环境之间双向建构、互...

  • 学习分析:从源起到实践与研究

    作者:吴青 罗儒国 期刊:《开放教育研究》 2015年第01期

    学习分析是“大数据”在教育领域的应用,引发了教育技术发展的第三次浪潮,并获得学术界的广泛关注。本文梳理了学习分析的形成过程,然后从利益相关者、研究目标、研究对象、技术方法四个维度,回顾了近五年来国内外学者在学习分析方面的研究成果,并提出未来发展趋势和可能遇到的挑战,便于相关人员制定教育决策、优化教育管理过程以及完善学...

  • 视频微课的实用学分析

    作者:刘名卓 祝智庭 期刊:《开放教育研究》 2015年第01期

    近两年,视频微课正逐步成为教育改革和教育信息化发展的新议题,被应用于多种教育情境中,为信息技术进课堂、信息技术与课程的深度融合以及信息技术对教学方式的改变提供抓手。本研究旨在从实用学视角,通过分析视频微课的常见应用情境,关注视频微课的效用,以揭示视频微课设计开发与应用之间的关系,加强微课设计与应用情境间的对话。本研究...

  • 电子课本环境中学生技术接受度与学习方法、学习效能感关系研究

    作者:刘妍 吴敏华 孙众 期刊:《开放教育研究》 2015年第01期

    随着《国家教育事业发展第十二个五年规划》的逐步实施,数字校园建设、信息化教学推广等各种项目正在深入开展,尤其是电子课本的试验与应用加速了探索教育理论与信息深度融合的步伐。探究学习方法与学习效能感对电子课本的技术接受程度的影响成为一个重要问题。本研究采用描述性分析、单因素方差分析、相关分析和结构方程模型(简称SEM)方法...

  • 互联网时代呼唤教育技术学发展

    作者:汪琼 期刊:《开放教育研究》 2016年第01期

    教育技术学科作为计算机技术和教育科学的交叉学科,在互联网经济整体大发展的背景下,因“互联网+教育”和创业创客运动的发展,近年来在学科理论建设、研究工具开发和人才培养定位等方面都有一些不同的探索和作为。

  • 探索互联网+教育创新系统工程

    作者:桑新民 期刊:《开放教育研究》 2016年第01期

    2015年李克强总理在《政府工作报告》中提出“互联网+”战略,旨在推动新一代信息技术与各个传统行业的深度融合,创造新的发展生态。在教育信息化建设中如何贯彻“互联网+”战略,创造教育系统健康可持续发展的新生态?这是当前教育面临的重大战略课题。

  • 开放在线学习:探索网络时代中外高校合作教学新模式

    作者:袁莉 马红亮 期刊:《开放教育研究》 2016年第01期

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  • 慕课发展的反思与展望

    作者:焦建利 期刊:《开放教育研究》 2016年第01期

    当前,慕课受到越来越多的人的认可,慕课学习者和参与开发慕课的大学和机构与日俱增。比如,一些一流大学独立设置慕课平台,面向其他大学和社会公众提供慕课课程;一些高校成立了慕课联盟,开展联盟内部的课程共建共享;还有不少学校试图将慕课整合进现有的高等教育课程与教学体系之中,尝试在公共选修课和大类专业基础课中开展基于慕课的大学...

  • 真正以学生为中心的学习

    作者:罗伯特·布兰奇 蔡博洋 顾凤佳 倪小鹏 期刊:《开放教育研究》 2016年第01期

    一、引言 真正的以学生为中心的学习(Genuine studentcentered learning)是为了应对有意学习的复杂性而提出的一个概念。以学生为中心的学习环境对教师开展课堂教学是一项创新,因为目前许多教学实践大都以教师为中心的。

  • 美国高校在线教育:现状、阻碍、动因与启示——基于斯隆联盟十二年调查报告的分析

    作者:梁林梅 夏颖越 期刊:《开放教育研究》 2016年第01期

    为了审视与反思近年来众说纷纭的“慕课(MOOC)现象”,从而理性地思考和解决当前国内高等教育在线教育(包括慕课)发展面临的现实困惑与主要问题,本研究采用文献研究方法,基于斯隆联盟连续12年对美国高校在线教育实施状况的调查报告,对美国高校在线教育发展的基本样态、阻碍因素和主要动因进行了分析。美国高校在线教育发展的基本样态为:1)...

  • 论建设国家学分银行的路径与机制

    作者:吴遵民 期刊:《开放教育研究》 2016年第01期

    建设学分银行是加快我国终身教育体系构建、推动教育再改革与发展的重大战略,但学分银行的性质、管理体系等还亟待明确和完善。而建设国家学分银行,则是确保学分银行权威性与公信力,并作为终身教育“立交桥”发挥功能的重要保障。本文从建设国家学分银行的必要性、体制机制建设的顶层设计、国际经验的比较与借鉴、基本条件与构建主体的考量等...

  • 在场:工具中介支持的具身学习环境现象学

    作者:王美倩 郑旭东 期刊:《开放教育研究》 2016年第01期

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