摘要：随着技术的发展，非正式学习得到了广泛重视。文章在现有研究和意见领袖理论的基础上，探究“微博群”环境下的非正式学习模式。本文首先将群内学习分为个体学习和协作学习两个相互促进的部分，然后基于群内领袖层存在假设及学习者进入领袖层的相关影响因素，使用面向AMOS技术的结构方程模型方法进行实证分析。研究发现，微博群不仅存在领袖层，而且贡献率、持续使用意图、分享意图和能力是成员能否进入领袖层的直接决定因素，决定性强弱依次变小；能力、信息采纳可能性、分享意图、持续使用意图间接性影响程度依次减弱；总效应方面，能力影响最强，其后依次是持续使用意图、贡献率、分享意图和信息采纳可能性。信息采纳可能性总体影响不大的原因是该因素主要作用于学习过程的初始期，没有明显的后续效应。研究说明非正式学习者要进入微博群领袖层，重要的是加强个人的知识基础、信息传播和信息处理能力等。

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