杂志简介：《开放教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自1995年创刊，国内刊号为31-1724/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：研究报告、本刊专稿、技术支撑、学术前沿、开放视点、编余札记、理论研究、理论探究、理论前沿、专题研究:人工智能教育应用、国际比较、...
杂志简介：《开放教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自1995年创刊，国内刊号为31-1724/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份双月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：研究报告、本刊专稿、技术支撑、学术前沿、开放视点、编余札记、理论研究、理论探究、理论前沿、专题研究:人工智能教育应用、国际比较、...
作者：张宝辉 梁乐明 曹俏俏 刊期：2013年第03期
詹妮特·科洛德纳（Janet Kolodner）教授是美国乔治亚理S-学院交互计算糸的董事教授，同时也是《学习科学杂志》（Journal of the Learning Sciences）的创刊主编，国际学习科学学会（International Society for the Learning Sciences,简称ISLS）的创始人、首任首席执行官。她的研究领域集中于学习、记忆、计算机中的问题解决。科洛德纳教授率...
作者：李明华 刊期：2013年第03期
本研究运用新制度经济学的企业边界理论和信息经济学，创建了基于课程认证的课程市场与大学（内部课程供给）的替代关系理论，预测了课程市场的出现。2012年是高等教育的MOOCs（Massive Open Online Courses）年。MOOCs的兴起形成课程市场，挑战以大学为轴心的课程打包出售的学历学位市场。MOOCs除了是公认的网络课程以外，还正在发展出MOOCs内...
作者：桑新民 李曙华 谢阳斌 刊期：2013年第03期
乔布斯去世前曾提出一个深刻的质疑：“为什么IT改变了几乎所有的领域，却唯独对教育的影响小得令人吃惊？”因此，本文将此称之为“乔布斯之问”，对其进行了深刻的个体心理与文化战略解读，并以此问题为主线，对近两年来席卷全球，被称之为MOOCs（Massive Open Online Courses）的大规模开放在线课程新潮流进行了现实考察、理论探究、未来展望...
作者：约翰·丹尼尔爵士 丁兴富(译) 刊期：2013年第03期
大规模开放在线课程是2012年教育界的流行词汇，不仅媒体围绕该主题进行疯狂炒作，商业利益也紧紧跟进。先知式的预言掩没了冷静的分析，忘却了早期教育技术时尚转瞬化为泡沫的历史。本文将大规模开放在线课程置于教育技术和开放／远程学习演进的广阔背景中，描述了这种网络开放课程的短暂历史。尽管对于预示着高等教育革命的大规模开放在线课程...
作者：袁莉 斯蒂芬·鲍威尔 马红亮 刊期：2013年第03期
大规模开放在线课程（MOOCs）是近年来出现的一种网络学习新现象。自2008年出现以来，已经吸引了大量媒体的关注，并引起了许多高等教育机构和商业资本的极大兴趣。本文将MOOCs放在开放教育、网上学习、高等教育全球化和预算紧缩这些更加宽广的背景中来分析MOOCs现象，旨在帮助高等教育机构的决策者更好地理解MOOCs现象以及高等教育更加开放的趋...
作者：何光全 刊期：2013年第03期
在构建终身教育体系和学习型社会的背景下，成人教育学日益成为一个重要的学科或研究领域。然而，在我国作为一个学科或研究领域的成人教育学还没有引起人们的足够重视。本研究围绕成人教育学的基本假设、概念和命题的争论展开深入研究，有助于人们进一步认识和了解成人教育学极不平凡的发展历史和特殊使命。20世纪70年代以来，世界范围内围绕成...
作者：姜永志 刊期：2013年第03期
心理、脑与教育的整合研究，已经在教育研究者与行为研究者、认知科学研究者、神经生物学研究者、心理科学研究者之间建立了永久性连接，这些学科的繁荣以及这些研究领域之间的跨学科合作交流，促进了我们对学习科学的更深层次理解，形成了一个神经科学取向的教育学研究领域，即教育神经科学。教育神经科学被誉为是从“教室”中走出的神经科学，...
作者：余善云 刊期：2013年第03期
我国“5＋1”开放大学体制改革告一段落后，开放大学办学体系的基层建构与实现途径引起广泛关注。为推动开放大学办学体系的基层组织建设，本文从理论与实践结合的角度，分析开放大学办学体系建设与电大系统转型升级之间的联系，提出建立开放大学基层学院和学习中心可供选择的政府主导、市场主导、大学主导、合作共建途径与实现策略，并认为应遵...
作者：陈荷男 杜永新 牛健 李莹 刊期：2013年第03期
高辍学率是远程教育当前面临的一个严峻问题。为了挖掘辍学背后的深层次原因，找到降低辍学率的有效措施，本研究对上海电视大学2010年春季入学的英语专业本科生进行了长达三学期的追踪调查。本文是第三学期追踪调查的研究成果，分析和归纳了该学期3名学生辍学的原因。研究数据通过问卷调查和访谈获得，并依据“远程教育辍学归因框架”对其进行...
作者：胡超 陈妍 吴砥 卢春 刊期：2013年第03期
义务教育信息化是提高国民信息素养的基础，是教育信息化建设的核心环节。少数民族地区义务教育信息化发展评估研究对促进其信息化进程、实现义务教育优质均衡发展具有重要作用。本文以湖南省湘西自治州保靖、凤凰两县的学校为例，通过问卷调查法、访谈法、实地观察法，调研了两县义务教育学校信息化基础设施、网络学习环境、教育技术能力、数字...
作者：郁晓华 祝智庭 刊期：2013年第03期
面对经济社会发展对高质量多样化人才的需要与教育培养能力不足的矛盾，处在一个高度社会化、个性化和开放式发展的技术环境中，人力资源的建设可否转变发展思路走自发性建设之路呢？个人学习环境的建构理念为此创造了前所未有的机遇。终身学习视角下的自主学习强调主动性，主流的基于“课程”、“课堂”的学习组织方式将不再适合，个人学习环境...
作者：马晓玲 刘美凤 刊期：2013年第03期
课程作为一种烙有文化印记的社会实践活动，一方面折射出社会对人才的需求和定位，另一方面承载着学科和领域的逻辑知识体系。美国教育技术学专业的课程和人才培养质量得到了普遍认可，那么其课程设置、人才培养乃至学科和领域的研究与实践到底有何特点？针对这一问题，本研究选取了被公认为教育技术学专业发展较好的美国九所院校，采用案例研究...
作者：文青 刊期：2013年第03期
正如专家学者所言：2012年是高等教育的MOOCs年。包括丹尼尔爵士在内的专家学者一致聚焦研究MOOCs，这绝非偶然。它从一个侧面反映了MOOCs在学界的重大影响力。
作者：韦地 刊期：2013年第03期
古人云：孔子教人，各因其材。今人说：“个别化教育、个性化教育”。不过，真要处理好教与学这对“冤家”，还真不那么容易。