摘要：教育学的研究经常引起争议，一个重要原因就在于研究方法应用的规范性不足。一项规范的问卷调查研究，应该遵循如下过程并向读者交待相关信息：（1）研究综述：针对调查主题进行文献综述，分析已有相关研究结论；（2）问卷设计：提出调查目的、调查维度、理论假设等，根据理论假设界定自变量和因变量，并进行问卷的试测和修正；（3）问卷施测：抽样方法的选择与样本描述，样本分布分析，问卷的信度、效度分析；（4）研究结果：数据的统计分析，模型检验或相关效应量的说明；（5）讨论与总结。本研究通过调查《教育研究》、《高等教育研究》、《北京大学教育评论》、《电化教育研究》近六年刊发的113篇问卷调查研究论文，发现我国教育研究者在方法使用和结果呈现方面还存在较多失误，例如：问卷设计缺乏测量依据、缺少试测和修正，调查样本不具代表性，问卷的信度和效度不明，调查目的与统计分析方法不匹配，缺少统计结论效度的评价等。

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