摘要：本研究调查了计算机辅助反馈策略对大学技术教育课程的影响。具体来说,研究探讨了计算机辅助反馈策略＂对错反馈＂（Knowledge of Responses,简称KCOR）和＂正确答案反馈＂（Knowledge of Correct Re-sponses,简称KCR）的有效性,并与＂无反馈＂（No Feedback）的学生的学习态度进行了比较。三组学生被分配到三个条件之一：KOR,KCR和NR（对照组）。通过四个星期的基于网络的教学实验,研究者获得学习者对计算机辅助反馈教学系略的态度。结果表明,学生对三种反馈显示出相同的态度。计算机辅助反馈策略可能是促进学习的可行的选择。

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