摘要：人格教育作为转型时期中国高等教育改革面临的不可回避的命题，处于极为复杂的时代背景当中。在现代和传统文化的冲突和交融中，在现代化推进下的主体自觉认同中，在现代和后现代观念的迭起更新为主体铺成的广阔价值空间中，后发国家出于国力增强、社会进步而优先将知识与能力置于大学教育中心位置，而人格教育又决非单一价值指向可以确认，而处于多重价值并列、重叠、交叉竞争中以至模糊。大学需要确定人格教育为大学教育的主旨，围绕育人功能的内涵培养学生的健康人格，并为此而构建知识体系，建立多元立体的人格培养平台，这是当前中国大学回应“培养什么人”问题的根本之道。

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