摘要：数字化学习强调以学习为中心受到了人们的关注，然而这种新方法在教学实践中逐渐显示出其存在的弊端，混合学习的理念应运而生。本文引入生态学视角观察混合学习方式应用于网络写作课堂的尝试，并运用生态学原理考察整个网上英语写作生态系统的运作，观察混合学习所起的作用，以期进一步促进混合学习的应用研究和提高网络学习的效率和质量。笔者以第二军医大学参与博士生网上英语写作课程的22名学生为研究对象，将学生前后测的写作水平成绩及调查问卷的数据进行比较和分析。实验结果表明，混合学习方式能够在一定程度上弥补纯网络学习存在的不足，提高学生的学习效率、学习兴趣、写作信心以及英语写作水平。这充分说明混合式学习在网络写作课程中是可行且有效的。

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