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开放教育研究杂志 2011年第06期

Open Education Research

主管单位:上海市教育委员会
主办单位:上海远程教育集团;上海开放大学
国际刊号:1007-2179
国内刊号:31-1724/G4
审稿时间:1-3个月
全年订价:¥ 190.00
创刊:1995
类别:社会科学II
周期:双月刊
发行:上海
语言:中文
起订时间:
曾用名:文科月刊
出版社:学会类
邮编:200086
主编:王伯军
邮发:4-578
库存:184
主要栏目:
  • 高阶访谈
  • 理论探讨
  • 发展战略
  • 国际交流
  • 研究报告
  • 技术支撑
  • 从开放教育资源到开放评估资源——访美国开放教育资源知名学者戴维·威利博士

    作者:王龙 侯爽 期刊:《开放教育研究》 2011年第06期

    继前面两期分别对麻省理工学院史蒂芬·卡尔森、纽约大学多尔顿·康利的访谈,本期我们邀请美国杨百翰大学的戴维·威利博士就未来开放教育资源的理论研究和实践进展进行了访谈。戴维·威利(David Wiley)目前是美国杨百翰大学(Brigham Young University)教学心理与技术专业副教授,并兼任该校教师教育和培训促进中心副主任,负责研究方面的工作。威...

  • 无缝学习空间的技术、资源与学习创新——2011年第十届mLearn世界会议述评

    作者:刘军 邱勤 余胜泉 希建华 期刊:《开放教育研究》 2011年第06期

    第十届移动及情境学习世界会议2011年10月在北京师范大学成功举办,作为具有国际权威影响力的移动学习方面的国际会议,其集聚了国内外移动学习领域的知名专家和学者,呈现了最具创新性的移动学习研究成果。透过本次会议的主题演讲与专题论坛,可以清晰地看到,无缝学习空间的结构模型、关键技术、资源模型和创新学习模式是与会学者交流与研讨的重点,...

  • 学习科学的方法论革新与研究方法综述

    作者:杨南昌 刘晓艳 曾玉萍 李晶 期刊:《开放教育研究》 2011年第06期

    学习科学研究的快速发展及其影响力的不断提升,很大程度上归功于它的方法论革新以及多种创新方法与技术的使用。文章简要描述了学习科学方法论的革新背景,重点剖析了作为学习科学重要方法论的"设计研究"其整合科学与设计的方法论逻辑,并概要介绍了互动分析、话语分析、行动相关事件的网络建构法、批判设计民族志、视频研究和脑功能成像等应用...

  • 真实境脉中的学习研究与教育变革——学习科学研究回顾、反思与展望

    作者:焦建利 贾义敏 期刊:《开放教育研究》 2011年第06期

    "学习科学新进展"系列文章分别从学习科学的发展史、主要的八个研究领域、研究的方法与方法论等方面,系统地报道了国外学习科学创新研究的最新成果。文章首先对已发表的系列文章研究内容进行总结与回顾,并对近年来学习科学研究的项目与成就进行反思,总结学习科学研究的典型特色以及面临的问题,最后,文章提出了学习科学研究的未来发展趋势及其...

  • 创建地方开放大学面临的深层次问题及对策建议——以云南开放大学的创建为例

    作者:陈鲁雁 期刊:《开放教育研究》 2011年第06期

    地方开放大学在创建过程中会面临依法办学、办学自主权落实、办学体系建设、学习成果认证转换、教育资源整合以及经费保障等一系列深层次问题。针对这些问题,本文以云南开放大学的创建为例,对开放大学的内涵、目标、定位、建设模式、管理体制等提出了一些建议。

  • 开放教育与高等职业教育的对冲——大众化高等教育背景下开放大学的制度设计

    作者:许涛 期刊:《开放教育研究》 2011年第06期

    本文中的"对冲"(hedge)不再是一个普通的金融概念,它是一种哲学方法和工作机制:当一种政策制定后,应当考虑其他未被调整的社会关系是否用一种对冲的政策去引导解决,以减低风险,保持社会的稳定。高等职业教育是我国大众化高等教育领域的重要组成部分,然而它偏重的是高等教育对经济发展的适应性,社会需求成为第一要素;按照对冲理论,还应当有...

  • 关于开放大学质量保证体系的思考——学习者参与的视角

    作者:顾凤佳 期刊:《开放教育研究》 2011年第06期

    在传统的教育质量保证体系中,学习者仅作为教育的接受者,没有真正参与学校的质量保证过程,学校主要采取以政府或某一组织机构为主导的集权型保障体系,这一体系缺乏监督和透明性。开放大学要落实"以学习者为中心"的理念,学习者应在其质量保证体系中发挥应有的力量。在英国高等教育质量保证体系及在此框架下英国开放大学的质量保证中,学习者参与...

  • 终身教育背景下国际远程高等教育新进展——基于对世界48位学者的访谈

    作者:魏志慧 希建华 期刊:《开放教育研究》 2011年第06期

    当前,我们正处于构建终身教育体系、创建全民学习型社会的背景之下,中国远程高等教育由此面临着新的发展机遇。因此,我们需要了解国际远程高等教育领域发展现状及走势,并认清我们所处的新情境,从而探索中国远程高等教育的未来发展之路。因此,本研究基于八年来(2004-2011年)对国际远程高等教育领域48位知名学者的46篇访谈,从当前远程高等教育需...

  • 本刊参加《外语电化教学》编辑部创刊30周年专题座谈会

    期刊:《开放教育研究》 2011年第06期

    本刊讯:11月26日上午,"庆祝《外语电化教学》创刊30周年暨外语教育技术发展"专题座谈会在上海外国语大学隆重召开。出席座谈会的领导和嘉宾有上海外国语大学校党委书记、《外语电化教学》杂志主编吴友富教授,主管副校长杨力教授,教育部高等学校外语专业教学指导委员会主任委员戴炜栋教授,

  • 学习支持服务的新模式

    作者:梅琳达·德拉·佩娜班得拉瑞 期刊:《开放教育研究》 2011年第06期

    远程教育项目实施的关键因素之一就是学习支持服务。传统的学生支持服务观念将其界定为"除课程材料制作和传送之外帮助学生学习取得进展的一切活动"(Simpson,2000)或者"课程制作之外的所有过程"(Sharma,2000;Keegan,1996)。随着在线学习的发展及其在远程教育中所处的主导地位,有必要反思学习支持,且不同于传统或第一代远程教育中的学习...

  • 第七届全国教育技术学博士生学术论坛11月19-20日在南京召开

    期刊:《开放教育研究》 2011年第06期

    本刊讯:全国教育技术学博士生学术论坛是我国研究生教育创新工程的重要平台,第七届全国教育技术学博士生学术论坛于2011年11月19-20日在南京召开,由南京师范大学承办。自北京师范大学、华东师范大学等高校陆续开始教育技术学博士研究生培养以来,博士生通过高质量的学术研究工作,

  • 大学生是如何协作探究的——大学通识课程研究性学习的叙事研究

    作者:吴薇 王竹立 期刊:《开放教育研究》 2011年第06期

    本文采用叙事研究的方法,对中山大学通识课程"现代学习理论与技术"中的小组研究性学习进行了参与式研究。在对四个学生小组的深入观察、调查、访谈与分析的基础上,本研究发现了大学生研究性学习过程中存在的常见困难与问题,如开展研究性学习的积极性不高,选题和定题时面临困难,缺少真正意义上的交流协作,研究缺乏深度等;继而,研究对导致上述现...

  • 网上形成性考核改革促使开放教育实践水平的提升——以中央广播电视大学“综合英语”系列课程为例

    作者:张宇光 刘占荣 张峦峤 期刊:《开放教育研究》 2011年第06期

    中央广播电视大学是世界上最大的远程教育机构,开设有849门课程,大部分课程都有在线学习的成分,因此,利用网上形成性考核的方式进行开放教育学习支持服务具有重要作用。中央广播电视大学开放教育英语专业专科层次"综合英语"系列课程先后经过"‘综合英语’网络课程建设"项目(2006-2008年)与"‘综合英语’课程教学团队建设"项目"网上形成...

  • 远程开放教育英语专业学习者辍学现象调查(一)——来自电大系统14个省级电大样本观测点的实证研究

    作者:李莹 牛健 期刊:《开放教育研究》 2011年第06期

    高辍学率是远程开放教育不可回避的一个问题。本研究对广播电视大学辍学率较高的英语专业展开实证研究,研究首先选择英语专业招生较集中的广播电视大学系统14个省级电大作为样本观测点,进而确定各观测点2010年春入学的2237名学生进入研究与学业观察范围,研究计划连续跟踪该届学生3个学期,记录每学期发生的辍学现象。到2010年秋季,研究得到了入学...

  • 开放英语教育零辍学现象之情感因素研究——一项基于NVivo的质性研究报告

    作者:罗红卫 丁武 王强科 牛健 李莹 期刊:《开放教育研究》 2011年第06期

    研究开放英语教育零辍学现象的深层次原因,识别影响英语学习者不放弃学业的情感因素,对于探讨开放教育机构行动取向颇为有益。本研究在对来自广东省四所地市级电大的27位英语学习者进行质性研究的基础上,借助NVivo9分析软件分析了零辍学现象背后的情感因素。研究表明,情感因素是零辍学现象的重要影响因素;四所电大情感因素分布情况不一,各具特点...

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