摘要：当前大量的网络课程由于缺乏对认知负荷的考虑而导致了网络学习认知超载，在一定程度上影响了网络学习的质量。本文根据认知负荷理论，从内在认知负荷、外在认知负荷和关联认知负荷三方面探讨了网络课程设计的基本规律，并以国家精品课程“现代教育技术”的网络课程为例进行分析。
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