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开放教育研究杂志 2009年第02期

Open Education Research

主管单位:上海市教育委员会
主办单位:上海远程教育集团;上海开放大学
国际刊号:1007-2179
国内刊号:31-1724/G4
审稿时间:1-3个月
全年订价:¥ 190.00
创刊:1995
类别:社会科学II
周期:双月刊
发行:上海
语言:中文
起订时间:
曾用名:文科月刊
出版社:学会类
邮编:200086
主编:王伯军
邮发:4-578
库存:184
主要栏目:
  • 高阶访谈
  • 理论探讨
  • 发展战略
  • 国际交流
  • 研究报告
  • 技术支撑
  • 如何使学习者为知识社会做好准备——访国际知名教育心理学家玛琳·斯卡德玛丽亚教授

    作者:斯琴图亚 魏志慧 期刊:《开放教育研究》 2009年第02期

    玛琳·斯卡德玛丽亚(Marlene Scardamalia)教授是加拿大多伦多大学安大略教育研究院(OISE/UT)的首席专家,知识创新与技术研究所(Institute for Knowledge Innovation and Technology,简称IKIT)的所长。IKIT是以促进知识建构前沿为目标的由不同部门的创新工作者组成的世界性研究机构。作为IKIT的创始人之一,斯卡德玛丽亚与Carl Bereiter...

  • ICDE质量评审中的对话精神——以ICDE对上海电大的质量评审为例

    作者:杨敏 期刊:《开放教育研究》 2009年第02期

    国际开放与远程教育理事会(ICDE)作为目前世界远程教育领域最具权威性的组织,其核心追求之一就是提升开放与远程教育的公众信心,而全球化背景下的对话正成为一种具有本体地位和生存论意义的方法。被广泛运用于人类生活的各个领域。本文试以ICDE对上海电大的质量评审为例,力求阐述和总结ICDE质量评审中的对话精神,探索其中蕴含的文化意义。...

  • 论以元数据专业化为核心的教育资源共享模式

    作者:朱肖川 期刊:《开放教育研究》 2009年第02期

    远程教育的发展需要大量的资源,共享是解决远程教育资源问题的重要途径。由于资源数据规模巨大、形式复杂,元数据成为了必不可少的资源管理工具,资源共享的关键在于元数据的共享。传统的共享方式由于比较注重元数据功能的综合性和元数据本身的共享,使共享的效率相对较低。本文从整体的角度重新审视数据和元数据之间的关系,在此基础上逐步形...

  • 话语分析CSCL中的协作意义建构

    作者:柴少明 李克东 期刊:《开放教育研究》 2009年第02期

    协作意义建构是CSCL研究的核心问题之一。本文从话语的视角探讨了话语与协作意义建构之间的关系,提出了运用话语分析来研究协作意义建构过程的思想;接着以一个CSCL环境下的教学案例为基础,分析和界定了小组协作意义建构过程中的话语类型和功能;最后选取一个小组话语互动的片段,详细分析了协作意义建构的过程。研究表明运用话语分析可以深入...

  • “学习元”运行环境的设计与实现

    作者:程罡 余胜泉 杨现民 期刊:《开放教育研究》 2009年第02期

    针对学习资源在吸收集体智慧、持续进化、生成性信息共享、分布式实时共享、社会关系网络共享和智能性要求等方面的发展趋势,我们提出了“学习元”这一新的学习资源组织模型。本文进一步对学习元的运行支撑环境的运行架构、功能设计和内部存储结构作了较为详细的阐释,具体描述了这些元素和功能如何实现对学习元生成性、开放性、联通性、可进化...

  • 基于信息技术的数学问题解决教学策略

    作者:王光生 何克抗 期刊:《开放教育研究》 2009年第02期

    数学是一门研究事物抽象的量及其关系的特殊学科,特别是随着以计算机和网络技术为核心的现代信息技术的迅猛发展,数学学科在本质上越来越表现出其特有的二重性。本文从数学思维的特征入手,探讨数学方法论指导下基于信息技术的数学问题解决教学策略。

  • 用信息技术促进有意义的学习

    作者:钟志贤 肖宁 期刊:《开放教育研究》 2009年第02期

    本文从讨论有意义学习的定义和特点出发,分析了有意义学习与传统学习的差异,在论述用信息技术支持学习的理论基础上,建构和阐释了用信息技术支持有意义学习的应用框架,描述了运用信息技术支持有意义学习的方法。文章认为,恰当地运用信息技术,有助于促进学习者有意义学习和高阶思维能力的发展。

  • 对当前教育技术学多元化研究范式的思考——兼论现象学研究方法对教育技术学研究的意义

    作者:刘斌 张文兰 期刊:《开放教育研究》 2009年第02期

    理论思辨的失真及实证研究的乏力是当前教育技术学研究的主要症结。对当前教育技术学研究的深刻反思,我们清醒地认识到探寻合理、多元化的研究范式已迫在眉睫。教育技术学研究方法的困境、理论基础的多元性及发展性、研究内容的多样性和整合化的趋势呼唤多元化的研究范式。而社会科学领域广泛兴起的现象学研究方法,对教育技术学研究具有重要的...

  • 应用概念图诱出专家知识——概念图应用的新领域

    作者:赵国庆 张璐 期刊:《开放教育研究》 2009年第02期

    专家知识一般是指专家解决问题时所使用的经验性、判断性知识。专家知识对于任何专业领域来说都是十分重要和必要的。我们可以从专家那里获得他们在长期学习和工作中形成的知识系统和独特、高效的解决问题的方法,这样就可以大大节省我们解决问题的时间。通常有直接和间接两种获取专家知识的方法,但是这些方法所获得的专家知识并不是完整全面的...

  • 基于认知负荷理论的网络课程设计--以国家精品课程'现代教育技术'的网络课程为例

    作者:罗群英 陈仕品 张剑平 期刊:《开放教育研究》 2009年第02期

    当前大量的网络课程由于缺乏对认知负荷的考虑而导致了网络学习认知超载,在一定程度上影响了网络学习的质量。本文根据认知负荷理论,从内在认知负荷、外在认知负荷和关联认知负荷三方面探讨了网络课程设计的基本规律,并以国家精品课程“现代教育技术”的网络课程为例进行分析。

  • 第八届教育技术国际论坛(ETIF2009)通知

    期刊:《开放教育研究》 2009年第02期

  • 走向全球:开放与远程教育所面临的危险与前景

    作者:邓·奥尔科特 期刊:《开放教育研究》 2009年第02期

    过去十年以来,电子学习、远程学习技术,以及精细化的教学设计、方法和支持服务等的发展表明,这些创新革新了高等教育的国际化阶段。而且,全球化正在驱动国际经济、社会、政治、文化、政治生活等相互关联的方方面面,这又进一步表明电子学习(或者是远程、混合学习、分布式学习或过几周又会有新的术语)已经创造了一个新的世界。确实,这只是...

  • 技术接受模型在教育中应用研究的元分析

    作者:张志梅 郑起运 期刊:《开放教育研究》 2009年第02期

    尽管技术接受模型已被广泛地应用于研究用户对信息系统的接受程度,但技术接受模型在教育中的应用还没有引起足够的重视,特别是在国内。本文运用元分析方法梳理了1998年至今的主要相关研究,共选定了40篇研究文献,从研究特征、技术环境、理论基础、影响因素四个方面分析技术接受模型在教育中应用研究的现状和发展趋势,总结出影响教师、学生技...

  • 高校学生评教效果的影响因素研究

    作者:汪旭晖 期刊:《开放教育研究》 2009年第02期

    学生评教作为评价教师教学的一种重要手段受到了高校的普遍重视,并被广泛运用到高校的各项管理之中。但是学生评教是否真正能从本质上反映教学质量一直存在争议,教师因素、学生因素及课程自身因素都有可能影响到学生评教的效果。对学生评教效果影响因素的分析和探讨,有助于高等院校优化学生评教机制,促进教学质量的提高。

  • 大学生移动学习实证研究

    作者:王伟 钟绍春 吕森林 期刊:《开放教育研究》 2009年第02期

    移动学习是学习者不在固定的、预先设定的位置下所发生的任何类型的学习,或者是学习者利用移动技术提供的优势所带来的学习。移动学习日益成为教育技术研究者关注的热点,但当前国内学者对于移动学习的相关实证研究还很少。本研究综合运用了体验研究法、问卷调查法和质性访谈法,较全面地了解受访者在体验前后对移动学习的认识,倾向的移动学习...

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