摘要：本研究探讨了性别对网络课堂中学生间冲突程度的影响。研究者首先检查了文化和冲突间的关系，并且对性别和冲突间的关联做了文献分析，接着具体探索了生理和非生理性别（sex，gender）、网络学习经验（所上网络课程的多少），和冲突在网络学习环境中的关联。虽然研究男女性别和冲突的文章有很多，但研究更深一步探求抽象性别（即gender，非生理性别）对冲突程度和态度的影响。研究中采用了专门研究性别和冲突的问卷调查工具。

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