摘要：网络游戏对青少年有很强的吸引力，同时也具有一定的教育启发功能；这一吸引力与学习过程的结合将有效促进游戏与教育的双赢。本文以动机为研究视角，运用主成分分析与典型相关分析方法，深入研究网络游戏参与动机与学习动机的匹配关系。结果显示，社会学习、自我肯定的游戏参与动机与求知成就、个人前途的学习动机存在正相关关系；娱乐猎奇、逃避归属则与外部期望、物质激励存在相关关系。

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