摘要：教学过程是在教师指导下以学生为主体的学习过程，学科性质不同以及学生对不同学科的重视程度不同，会使教师授课效果产生显著差别。非良性教学效果的形成固然有教师的原因，但学生应该承担的责任也必须给予重视。教学过程是师生间的博弈过程，教师会根据学生的反应而进行投入产出比较，进而在课内与课外、教学与非教学投入上做出比例调整。在学生不配合教师授课的情况下，教师会减少教学投入；同时，学生也会根据教师的表现作出相应的行为选择。学生应对恶性博弈结果的形成负较大责任；同时教师是教学过程的主导，改变这种教学状态的责任应由教师承担。

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