摘要：本文主要论述了教师教育专业化的，性质和特点，并指出研究性学习可以促进教师教育的专业发展。文章回顾了德国研究性学习的进程后，分别从学习过程和研究过程这两个视角分析了研究性学习的本质，以及研究性学习在教师教育专业化发展中的地位。文章最后结合作者本人的课题研究案例分析了研究性学习在教师专业发展中的实施。

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