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开放教育研究杂志 2007年第01期

Open Education Research

主管单位:上海市教育委员会
主办单位:上海远程教育集团;上海开放大学
国际刊号:1007-2179
国内刊号:31-1724/G4
审稿时间:1-3个月
全年订价:¥ 190.00
创刊:1995
类别:社会科学II
周期:双月刊
发行:上海
语言:中文
起订时间:
曾用名:文科月刊
出版社:学会类
邮编:200086
主编:王伯军
邮发:4-578
库存:184
主要栏目:
  • 高阶访谈
  • 理论探讨
  • 发展战略
  • 国际交流
  • 研究报告
  • 技术支撑
  • 远程高等教育与政府、大学、市场的关系——本刊记者与保罗·克拉克教授的对话纪实与思考

    作者:路新民; 魏志慧 期刊:《开放教育研究》 2007年第01期

    背景克拉克校长是应联合国教科文组织东亚远程教育教席、上海电视大学校长张德明教授的邀请,参加由联合国教科文组织、联合国教科文组织中国全委会、联合国教科文组织东亚远程教育教席/上海电视大学联合举办的“2006远程教育国际系列研修班”并做主题学术演讲报告的远程教育专家。克拉克教授来自世界远程教育人仰慕的英国开放大学。这是一所在...

  • 学习型社会、数字化学习港与公共服务体系

    作者:任为民 期刊:《开放教育研究》 2007年第01期

    本文旨在我国建设终身教育体系和学习型社会的背景下,概要分析了学习型社会的特点、对教育体系与学习体系改革的要求和发展现代远程教育的必要性。进而介绍了教育部启动的“数字化学习港建设”教改项目的目标,充分发挥信息技术的优势,积极发展现代远程教育,推动优质资源整合与共享,构建数字化学习支持服务创新体系,探索并实践终身化、网络...

  • 世界一流大学的本质特征与发展动力——复杂性科学的视角

    作者:李枭鹰; 陈武元 期刊:《开放教育研究》 2007年第01期

    大学是人类社会进步的产物,也是人类社会发展的“动力站”。历史地看,任何一个国家只要有一流大学的兴起,那么这个国家就会在不长的时间内成为世界强国。世界一流大学的内涵非常丰富,表现形式多样,它不仅是一个动态性与比较性概念,也是一个类体性与综合性概念。与一般大学相比,世界一流大学有自己独具的标志,本质上表征为实力优势、贡献...

  • 全球视野中的教师专业发展与能力建设

    作者:熊建辉; 赵丽 期刊:《开放教育研究》 2007年第01期

    教师作为教育改革的中坚力量,如何适应不断变化的全球化、信息化和学习化之社会环境,是世界各国普遍关注的问题。为此,华东师范大学牵手联合国教科文组织、联合国儿童基金会、国际文凭组织、美国纽约州立大学、澳大利亚亚洲协会等十余家海内外知名机构于2006年底联合举办了主题为“教师专业发展与全民教育质量”的“第二届国际教师教育论坛”...

  • 教育信息化与教育技术学的开拓与创新——2006博士生论坛综述

    作者:付道明; 张忠玉; 金一强; 罗琳霞; 庄慧娟 期刊:《开放教育研究》 2007年第01期

    本文综合描述了2006年全国教育技术学博士生论坛的主要内容。文章主要围绕论坛的主题:教育信息化与教育技术学开拓与创新——专家视点、教育技术理论与方法、新技术开发与应用、基础教育信息化和网络教学理论与实践而展开。

  • 中外政府与高校权力博弈模式比较研究

    作者:林荣日 期刊:《开放教育研究》 2007年第01期

    本文分析了加拿大、美国等西方国家政府与高校权力博弈模式的主要特征,并在此基础上,详细探讨了转型期中国政府与高校权力博弈模式的特点及其演变方式。本文认为,西方国家政府与高校权力博弈模式共有四种,一是高校自治型;二是高校主导型;三是政府主导型;四是政府专制型。其中,高校自治型主要出现于欧洲中世纪中晚期,而政府专制型只在19...

  • 基于博弈理论的高效教学过程分析

    作者:孟祥林 期刊:《开放教育研究》 2007年第01期

    教学过程是在教师指导下以学生为主体的学习过程,学科性质不同以及学生对不同学科的重视程度不同,会使教师授课效果产生显著差别。非良性教学效果的形成固然有教师的原因,但学生应该承担的责任也必须给予重视。教学过程是师生间的博弈过程,教师会根据学生的反应而进行投入产出比较,进而在课内与课外、教学与非教学投入上做出比例调整。在学...

  • 基于层次分析法的网络教育定位与发展研究

    作者:应卫勇; 姚俊; 陈洁 期刊:《开放教育研究》 2007年第01期

    本文引入了层次分析法对网络教育的定位与发展问题进行了建模,总结网络教育发展和定位的外部因素和内部因素,并得出了相关因子影响权重,最后用层次分析模型对中国现代远程教育之典型的网络教育学院进行实证分析,给出了相关的一些结论和解释。

  • 我国网络教育学院媒体教学模式分析

    作者:袁松鹤; 穆肃; 丁新 期刊:《开放教育研究》 2007年第01期

    本文从学习、辅导两个教学环节出发,对网络教育学院的媒体教学方式进行了内容分析,归纳出网络教育学院媒体教学的五种基本方式,即自主学习、网上辅导、面授辅导、卫星教学和面授教学;并在此基础上,通过统计分析。得出我国网络教育学院的三类媒体教学模式,即以自主学习和网上辅导为主的,自主学习、网上辅导和卫星电视教学三结合的,以自主...

  • 西部“农远工程”建设及应用现状分析

    作者:杨晓宏; 郭治虎 期刊:《开放教育研究》 2007年第01期

    本文采用问卷调查等方法,分析了西部地区农村中小学现代远程教育工程建设及应用所取得的成绩,指出了其存在的主要问题,提出了加快西部地区农村中小学现代远程教育可持续发展的措施。

  • 论教育技术工作者的人文、实践与创新关怀

    作者:刘和海; 万舒; 张新明 期刊:《开放教育研究》 2007年第01期

    在推动教育信息化的过程中,教育技术工作者正以极大的热情投入到理论与实践的研究中。为此。本文试图从当前教育技术工作者的工作现状中,探寻教育技术工作者对实践的关怀,且分别从教育技术工作者自身、教育技术理论与实践以及教育技术实践创新三个方面构建中国本土化的“学习支持服务系统”。

  • 基于绩效的教师培训与发展模式

    作者:方柏林 期刊:《开放教育研究》 2007年第01期

    网络教学师资的培训和发展并非在真空环境下发生,组织者需要考虑网络教育的采用(adoption)和使用效率(effectiveness)的提高两方面因素。传统的培训方法并不能满足教师需要。本文从系统的绩效分析出发,提出了一个系统的网络师资培训模式,该模式中提出了一些不同于传统培训的新方法,比如绩效支持、知识共享、用户社区和形成性评估。

  • 研究性学习促进教师教育的专业发展

    作者:约翰尼斯·威尔特; 张治国(译) 期刊:《开放教育研究》 2007年第01期

    本文主要论述了教师教育专业化的,性质和特点,并指出研究性学习可以促进教师教育的专业发展。文章回顾了德国研究性学习的进程后,分别从学习过程和研究过程这两个视角分析了研究性学习的本质,以及研究性学习在教师教育专业化发展中的地位。文章最后结合作者本人的课题研究案例分析了研究性学习在教师专业发展中的实施。

  • Coping with Short-term Sustained Peak Demands ,several cost-effective strategies

    期刊:《开放教育研究》 2007年第01期

  • 广播电视大学教师绩效考评体系的设计

    作者:钟育炎 期刊:《开放教育研究》 2007年第01期

    本文运用绩效考评的科学理论和方法设计了适用于广播电视大学教师的绩效考评体系,目的是为了公平、公正、全面、有效、科学地考评教师的绩效,为对教师的聘任、激励、培训等提供依据,并且通过改善教师的绩效来提高电大的竞争力。

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