摘要：2005年，UNESCO了跨国（cross-border）高等教育质量指导准则，将涉及跨国高等教育质量保证的责任机构划分为六类，并相应给出了若干建议。该指导准则也同样适用于我国的远程教育实践。本文通过比较研究，将我国远程教育质量保证的现行做法与UNESCO的指导准则进行了对比，从中指出了我国远程教育实践中的不足与欠缺之处，试图为我国远程教育的改进和发展提供依据。

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