首页 期刊 开放教育研究 理解的维度之探讨 【正文】

理解的维度之探讨

作者:何晔; 盛群力 浙江大学教育学院; 浙江杭州310028
理解   教育目标分类   学习的维度   教学设计  

摘要:促进学生的理解是教育的终极目标。UbD理论新近提出了“理解的六个维度”(即解释、释义、应用、洞察、移情和自知)。参照布卢姆认知目标新分类和马扎诺学习的维度观,我们采用领会意义、灵活应用和洞察自省三个维度,配以细化的指标,可以对UbD中的理解维度进行改造。

注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社

学术咨询 免费咨询 杂志订阅