摘要：教育改革的成功很大程度上取决于教师教学行为的转变。采用问卷调查法、录像分析法和访谈法,对当前城乡义务教育数学教师的教学行为研究发现存在以下问题:过于注重教学模式形式上的完整,忽视数学知识的清晰讲解;提问有效性差,留给学生思考时间不足;教学反馈水平低,不能有效引导和启发学生;教科书使用水平低,深度解读能力不足。从"严把教师培养入口,建立教学行为官方评价标准,开展校本研修和教师培训"等方面提出了改进策略。

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