首页 期刊 课程教学研究 巧用课文分解任务实化过程——议论文写作教学案例新探 【正文】

巧用课文分解任务实化过程——议论文写作教学案例新探

作者:程先国 重庆市开州区教师进修学校
议论文写作   教学案例   分解   巧用   务实化  

摘要:要提高"读写结合"的功效,可巧用教材;要让学生不怕写,可将每次写作任务进行分解;要规避"课堂指导+课外写作"的风险,可落实课堂写作过程。《语文课程标准》(以下简称《标准》)在课程基本理念第三条中规定"语文学习应注重听说读写的相互联系",在"实施建议"中强调要"重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合.

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