摘要：小学高年级学生在身心发展和知识储备上已经达到一定水平，具备数学自主学习的能力。但是，在数学自主学习方面还存在诸多困难，主要表现为数学自主学习的意识不强，未养成良好的自主学习习惯；自主学习策略欠缺，制订学习计划存在困难；自主调控学习过程欠缺，缺乏对学习结果的自我评估与反思；数学自主学习的环境和条件不足等。针对这些困难，教师可以使用以下四种应对策略：一是培养数学自主学习意识和习惯，树立学习信心；二是正确归因，制定目标，增强自我调控能力；三是数学教师要加强自主学习理论的学习，创新课堂教学，注重学生自主学习的训练，提升教学水平；四是教师与家长要加强互动，优化家庭学习环境，为学生数学自主学习提供良好条件。

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