摘要：小学数学教学设计中,教师要对教学方法资源进行多重整合、优化、改进,以成功调动学生学习积极性。小学生直观思维比较发达,教师在改进教法时,要针对学生心理诉求展开考量。我们要注意创新教学情境,优化教学引导,丰富教学活动,从不同视角展开教学方法升级实践,势必能够给数学课堂教学带来动力支持。数学教学需要遵循其学科规律,教师教学设计需要有观照意识,以提升课堂教学针对性。

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