摘要：通过对国内相关文献的梳理发现，研究者主要是从院校类型、学科专业、教育层次、城乡及阶层几个维度探讨不同性别间的入学机会差异状况。研究结果显示，性别差异逐渐从数量方面的显性差异向质量方面如学科专业中的更为隐性的差异转变。考虑到两性本身的心理特点，分析差异产生的原因，提高我国弱势群体女性接受高等教育的机会，是今后需要进一步关注的焦点。

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