杂志简介：《教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为11-1281/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：高等教育、教育基本理论、教育经济与管理、教育史、教师教育、国际与比较教育、基础教育、新思想指引新征程、学术评论、职业技术教育与成...
杂志简介：《教育研究》杂志经新闻出版总署批准，自1979年创刊，国内刊号为11-1281/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：高等教育、教育基本理论、教育经济与管理、教育史、教师教育、国际与比较教育、基础教育、新思想指引新征程、学术评论、职业技术教育与成...
作者：韩清林; 秦俊巧 刊期：2012年第08期
由城乡分割走向城乡教育一体化是教育现代化的时代特征，城乡教育一体化现代化是教育现代化目标模式的战略选择。要坚持城乡教育一体化现代化的基本标准，实现城乡教育发展水平、城乡学校布局和教育教学体系、终身教育、教师队伍、教育发展环境、教育技术、教育管理等方面的现代化。推进城乡教育一体化现代化建设的政策措施包括：推进教育思想和...
作者：张旺 刊期：2012年第08期
城乡二元结构是产生教育不公平的制度原因。在教育管理、教育投入、教师管理等方面实行城乡两种制度，造成了城乡教育的巨大差距。城乡教育一体化的本质是促进教育公平、缩小城乡差距。实现城乡教育一体化是我国经济、社会、教育发展的必然要求。城乡教育一体化的内涵是统筹城乡教育发展，实现城乡资源共享、相互融合、协调共生、共同发展。实现...
作者：邬志辉 刊期：2012年第08期
我国正在进入由城乡二元向城乡一体发展的新阶段。在“行政区管理体制下”和“跨行政区合作体制下”存在多个层次的城乡教育一体化。城市中心区与郊区教育一体化的问题形态主要是教育的“半郊区化”，县镇与乡村教育一体化的问题形态主要是农村教育的“过度城镇化”。要实现城乡教育的一体化发展，必须突破体制机制障碍，建立与服务型政府相适应...
作者：康丽颖 刊期：2012年第08期
中国校外教育机构现已初步形成了覆盖全国县级行政单位的网络体系和制度安排。但因自身定位的不明晰，教育功能难以实现。故应明晰校外教育概念，阐释学科建设立场，坚持学术自觉，做到体系建构与问题取向相融，整体研究与类型研究并重，学理意识与方法意识兼顾。，以此为基础，在学科视域中解释校外教育实践，开展校外教育理论建设，构建真正意...
作者：张启睿; 边玉芳; 王烨晖; 苑春勇 刊期：2012年第08期
对全国不同地区193所学校的校长及7-9年级学生进行学校教育环境与资源对学生学业成就（语文和数学）影响的多层线性回归分析发现：学校教育在青少年学业成就发展中发挥重要作用；影响青少年学业成就发展的重要学校教育资源因素是图书资源、现代化电教辅助设备以及师资力量；学校环境与资源对青少年学业成就的影响具有显著的学科差异。应加强对学...
作者：陈雨亭 刊期：2012年第08期
学校教育改革中，需要通过反思来纠正可能出现的方向性错误、过程管理不足或配套评判标准缺失的问题。一般来说，学校的反思能力主要包括鉴别能力、评议能力和评判能力三个维度。在当前的学校改革情境中，反思能力建设应该主要聚焦于三个方面：以理论学习和具体观察培养鉴别能力；以多元对话和研修制度建设培养评议能力：以有效反馈和标准建设培...
作者：史静寰; 李一飞; 许甜 刊期：2012年第08期
基于清华大学教育研究院2010年在全国40余所大学采集的教师和大学本科生调查问卷数据，运用实证研究方法，对大众化阶段高校教师学术职业分化中的生师互动模式进行研究。调查结果显示：伴随高等教育大众化的发展，中国高等教育系统内部已开始出现功能分化；高等教育大众化发展进程中的院校及教师职业分化是影响生师互动的直接因素和变量；生师互...
作者：高耀明; 李莉 刊期：2012年第08期
以高等教育研究领域50位作者505篇高被引论文为研究对象，从整体特征、子群特征和显著性三方面分析作者互引网络研究发现，互引网络呈现了类似幂律分布的特征；网络紧凑性不高，不存在密度特别高的区域和明显的社群结构；信息与知识的相互流动以间接为主，学术流派尚未形成，高水平研究人员研究之间的继承和发展联系不明显。可见，高等教育学还...
作者：刘晓明; 禹奇才 刊期：2012年第08期
当下高等教育的困境并不在于知识广博的欠缺，而在于如何让外缘性知识经由返身和反身的双重建构后，内化为具有认知意义的主体性的知识，并让此知识在返归于生活世界中获得创生。知识从返身到反身的四重建构路径为视界融合之重构、形上抽象之重构、知识反身批判之重构、主体反身改造之重构。
作者：戴海东; 易招娣 刊期：2012年第08期
合理的阶层流动是社会公平、民主、自由以及人的全面发展的内在要求。阶层流动和高等教育公平二者一致的价值诉求有其内在统一性。实现高等教育公平与阶层流动良性互动、促进和谐社会构建的可行路径包括：树立平等观念，遵循“扶弱”原则，为低层代际向上流动提供机会；增加教育投入，合理配置资源，为社会弱势群体向上流动提供保障；强化和完善...
作者：李振祥; 文静 刊期：2012年第08期
学生满意度是提高高职教育吸引力的关键瓶颈，因而测评高职院校学生的满意度水平并探讨如何改善确有必要。通过全国高职院校大学生抽样调查数据分析我国高职院校大学生满意度的特点发现，学生整体上满意度较高且重要，学生对人的量表因子的满意度高于对制度与物的因子的满意度，学生个体变量对满意度具有重要影响。继续注重提升高职学生的整体满...
作者：刘丽彬; 王卓 刊期：2012年第08期
职业教育集团化办学在我国教育改革与发展过程中发挥了重要的作用，但职业教育集团存在的区域性、行业性行政约束不利于其市场化竞争；职业教育集团成员间的从属关系不利于成员在更大区域范围的互利合作与发展。发展职业教育，实现职业教育集团化向职业教育战略联盟的跨越不仅是走市场化道路的必然选择，走开放式发展道路的客观要求，也是适应世...
作者：万明钢; 刘海健 刊期：2012年第08期
当前是双语教育发展的最好时期，在国家和地方政府的教育发展规划中，双语教育的地位、目标和经费保障都有清晰的表述，我国已建立起少数民族双语教育的政策法规体系。但是，在双语教育实践中，仍然存在着对政策法规的片面理解，另一方面，对双语教育中学习与教学规律的研究严重滞后，成为制约双语教育质量提升的瓶颈。落实各民族都有使用和发展...
作者：李森; 王天平 刊期：2012年第08期
从人类的“肉体一工具”物质结构的角度看，教学活动是一种改造人类的生物性而赋予人类以文化性的人化活动。虽然教学活动在目的上以培育人类的文化性为取向，但是为保证人类文化性的发展动力，教学活动在功能上主要反过来满足人类的生物性。于是，教学活动既需以赋予学生以文化性为取向，又不能完全以赋予学生以文化性为取向，这在一定程度上引...
作者：李松林 刊期：2012年第08期
当前的教学论研究面，临三大瓶颈：一是强调回到原点的教学论研究没有形成基于原点的研究问题域；二是试图改变教学论无“学”的尴尬境地，但对于教学条件下的若干机制性问题的探讨又非常欠缺；三是极力倡导教学论的原创性研究，但总体上仍然未能摆脱逻辑演绎的研究范式。推进教学论研究的突破口在于：回到原点，着力研究“学科”、“知识”、“...
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