摘要：本文从吟诵的含义及其发展过程入手,提出在教育心理学理论的指导下,教师应将吟诵引入古诗词的教学中,传承和发扬中华传统文化,使古诗词教学有所突破,有所创新。本文重点研究了吟诵的心理学理论依据,探讨了将传统的吟诵方法运用到古诗词教学中的价值。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
热门期刊服务
相关文章
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：周二刊
期刊在线咨询，1-3天快速下单！
查看更多>
超1000杂志，价格优惠，正版保障！
一站式期刊推荐服务，客服一对一跟踪服务！
