摘要:"未来课堂"的研究在国外已较为成熟,如今,国内也有部分院校在进行"未来课堂"信息化教育建设,而国内学术界"未来课堂"研究主要针对信息技术层面,缺乏对"未来课堂"实施效果的考察,相比之下,立足以"未来课堂"的主体——学生为视角,突显"未来课堂"的优势则更为迫切和必要。我们以人文地理学课堂为调查点,探讨技术层面本身及其影响下的教学效率,并以学生为主体来审视"未来课堂"的优劣所在,将使学生更好地适应"未来课堂",提高学习效率,提升自我。
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