摘要:开发校本课程,其意义不仅在于改变自上而下的长周期课程开发模式,使课程迅速适应社会、经济发展的需要,更重要的是建立一种以学校教育的直接实施者(教师)和受教育者(学生)为主体的课程开发决策机制,使课程具有多层次满足社会发展和学生需求的能力,根据不同学生的学习情况,激发学生的最近发展区,从而超越其最近发展区而达到其可能发展到的水平。
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